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用 AI 點(diǎn)亮少兒科技?jí)粝?/h1>
來(lái)源： 發(fā)布時(shí)間：2025-07-30
在人工智能飛速發(fā)展的時(shí)代，讓少兒從小接觸并理解 AI 技術(shù)，對(duì)其未來(lái)成長(zhǎng)意義重大。碼立創(chuàng)（MUCIT）專注 3-16 歲少兒 AI 科技教育，憑借創(chuàng)新的產(chǎn)品和課程，讓 AI 知識(shí)變得生動(dòng)易懂，助力孩子們?cè)诳萍际澜缰刑剿鞒砷L(zhǎng)。碼立創(chuàng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)注重激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維。其模塊化電子元件將復(fù)雜技術(shù)簡(jiǎn)化，像聲控模塊與電機(jī)模塊組合，孩子能做出聲控小車；紅外傳感器模塊和蜂鳴器搭配，可制成防盜報(bào)警器。這些簡(jiǎn)單組合，讓孩子能盡情發(fā)揮想象，把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品，在實(shí)踐中感受 AI 技術(shù)的魅力。木質(zhì)機(jī)械智造系列是碼立創(chuàng)的一大特色，將機(jī)械結(jié)構(gòu)與 AI 編程深度融合。孩子通過(guò)編程控制木質(zhì)機(jī)械臂，完成抓取、移動(dòng)物品等動(dòng)作時(shí)，會(huì)思考如何優(yōu)化程序讓機(jī)械臂更靈活，這一過(guò)程能培養(yǎng)他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，也讓他們明白 AI 編程如何讓機(jī)械更 “智能”。課程體系上，碼立創(chuàng)根據(jù)不同年齡段孩子的認(rèn)知能力科學(xué)設(shè)置。3-8 歲的 “趣味 AI 啟蒙” 課程，用動(dòng)畫和游戲講解 AI 基礎(chǔ)知識(shí)，比如通過(guò)讓卡通機(jī)器人 “學(xué)習(xí)” 分辨顏色，讓孩子初步了解機(jī)器學(xué)習(xí)概念。9-12 歲的 “AI 小創(chuàng)客” 課程，引導(dǎo)孩子用圖形化編程制作簡(jiǎn)單的智能裝置，如自動(dòng)感應(yīng)開(kāi)門的模型，理解傳感器和執(zhí)行器的協(xié)同工作原理。13-16 歲的 “AI 進(jìn)階探索” 課程，則教授孩子用代碼編寫更復(fù)雜的 AI 程序，如讓機(jī)器人根據(jù)環(huán)境溫度自動(dòng)調(diào)節(jié)運(yùn)行模式。碼立創(chuàng)的 AI 教育還注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小組項(xiàng)目中，孩子們分工合作，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，有的負(fù)責(zé)編程，有的負(fù)責(zé)組裝，共同完成一個(gè)智能作品。這不僅能提升他們的溝通能力，還能讓他們明白團(tuán)隊(duì)合作在科技研發(fā)中的重要性。實(shí)際應(yīng)用中，不少孩子通過(guò)碼立創(chuàng)的學(xué)習(xí)，在科技比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，他們的創(chuàng)新作品也展現(xiàn)出對(duì) AI 技術(shù)的深刻理解。家長(zhǎng)們表示，孩子參與課程后，對(duì)科技的興趣愈發(fā)濃厚，動(dòng)手能力和思維能力都有明顯提升。未來(lái)，碼立創(chuàng)會(huì)不斷創(chuàng)新，為少兒 AI 教育注入更多活力，讓更多孩子用 AI 技術(shù)點(diǎn)亮自己的科技?jí)粝耄砷L(zhǎng)為具有科技素養(yǎng)的創(chuàng)新人才。

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