青春期的天空,總是布滿了變幻莫測(cè)的云彩,時(shí)而絢麗奪目,時(shí)而陰郁沉悶。小明站在窗前,望著外面熙熙攘攘的世界,車(chē)水馬龍,人來(lái)人往,心中卻是一片孤寂的荒漠。他與母親之間的矛盾,像是一道無(wú)形的墻,橫亙?cè)谒麄冎g,讓彼此的心靈難以觸及。每當(dāng)母親試圖靠近,用溫柔的話語(yǔ)和關(guān)懷的眼神來(lái)溫暖他時(shí),小明總是下意識(shí)地退縮,用冷漠和沉默筑起一道堅(jiān)固的防線,將自己封閉在一個(gè)狹小的空間里。母親的眼神里,滿是困惑與不解,她不明白,曾經(jīng)那個(gè)依偎在自己懷里撒嬌,對(duì)自己無(wú)話不談的孩子,何時(shí)變得如此陌生和遙遠(yuǎn)。父親阻止參加社團(tuán),兒子撕碎申請(qǐng)表,紙屑隨風(fēng)飄散。天心區(qū)青少年親子教育家長(zhǎng)學(xué)校
家庭聚會(huì)上,張磊被親戚們圍在中間:“期末考多少分?有沒(méi)有喜歡的人?” 他臉色越來(lái)越難看,突然掀翻桌子:“你們根本不懂我!” 父親當(dāng)眾打了他一巴掌,張磊哭著跑出去。深夜,父親在公園找到蜷縮的兒子,遞過(guò)還溫?zé)岬目炯t薯:“爸不該動(dòng)手,但你也要學(xué)會(huì)控制情緒?!?張磊咬著紅薯哽咽:“每天在學(xué)校被比較,回家還要被審問(wèn),我快喘不過(guò)氣了。” 后來(lái),父親在家庭聚會(huì)上主動(dòng)替兒子解圍,還和他約定:“以后不想回答的問(wèn)題,爸爸幫你擋著。”親子育兒教育飯桌上因發(fā)型爭(zhēng)吵,摔碗聲驚得鄰居家狗狂吠。
臺(tái)燈下,林曉的數(shù)學(xué)試卷鋪滿桌面,紅叉像刺眼的傷疤。母親端著熱牛奶走進(jìn)來(lái),看到試卷臉色驟變:“考成這樣還有心思聽(tīng)歌?” 說(shuō)著就去奪她的耳機(jī)。林曉猛地站起身,椅子在地面劃出刺耳聲響:“你除了看成績(jī)還會(huì)什么?我每天學(xué)到凌晨,你根本不懂我有多累!” 母親被這充滿怨氣的眼神刺痛,牛奶潑在試卷上,洇開(kāi)大片白色水漬。當(dāng)晚,父親分別找兩人談心。母親開(kāi)始翻看孩子的錯(cuò)題本,發(fā)現(xiàn)很多題目都做了詳細(xì)批注;林曉也看到母親手機(jī)里存著各種學(xué)習(xí)方法的收藏。第二天早餐時(shí),母親把整理好的筆記放在她面前:“咱們一起試試這些方法?” 林曉低頭喝著粥,喉嚨發(fā)緊,輕輕 “嗯” 了一聲。
小強(qiáng)面對(duì)成績(jī)下滑的壓力,與父母的關(guān)系變得如同緊繃的弦,一觸即發(fā)。父母的嘮叨如同夏日的蟬鳴,無(wú)休無(wú)止,讓他感到窒息。而他,則選擇了逃避,將自己封閉在自己的世界里。直到有一天,他在朋友圈里看到一篇文章,講述的是父母與孩子之間的溝通之道。文章中的每一個(gè)字都如同春風(fēng)化雨,滋潤(rùn)了他干涸的心田。他深受啟發(fā),決定主動(dòng)打破這種僵局,找父母好好談?wù)?。那一晚,他們坐在一起,燈光柔和而溫暖。?jīng)過(guò)一番深入的交流,父母終于理解了小強(qiáng)內(nèi)心的壓力和掙扎,而小強(qiáng)也感受到了來(lái)自父母堅(jiān)實(shí)的支持。那一刻,他們緊緊相擁,仿佛一切困難都煙消云散了。日記本被翻開(kāi),女兒搶過(guò)撕成碎片,紙片紛紛揚(yáng)揚(yáng)。
操場(chǎng)邊,劉昊把籃球砸向墻壁:“我說(shuō)了不參加校隊(duì)!” 父親抓住他的胳膊:“這是為班級(jí)爭(zhēng)光的機(jī)會(huì)!你要有集體榮譽(yù)感呀?” 劉昊甩開(kāi)手:“可我喜歡的是畫(huà)畫(huà),你重來(lái)沒(méi)有真正的了解過(guò)我!” 父親愣住,看著兒子畫(huà)滿涂鴉的課本,突然想起他從小就愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà)。第二天,父親帶他參觀美術(shù)館,還聯(lián)系了專業(yè)老師。當(dāng)劉昊的畫(huà)作在比賽中獲獎(jiǎng)時(shí),父親摸著他的頭:“當(dāng)初差點(diǎn)埋沒(méi)了小畫(huà)家。” 劉昊笑著把獎(jiǎng)狀貼在墻上:“其實(shí)籃球我也會(huì)繼續(xù)練,當(dāng)興趣?!备赣H撕碎情書(shū),兒子揮拳,兩代人的憤怒在月光下對(duì)峙。瀏陽(yáng)親子行為矯正青少年親子教育
母親逼問(wèn)考試排名,兒子掀翻書(shū)桌,試卷散落似委屈。天心區(qū)青少年親子教育家長(zhǎng)學(xué)校
夜深人靜時(shí),小明躺在床上,輾轉(zhuǎn)反側(cè),難以入眠。不知道自己什么時(shí)候和母親的關(guān)系鬧到這種程度,其實(shí)自己并不是真的討厭母親,只是在內(nèi)心深處,他渴望能夠有自己的空間,渴望被當(dāng)作一個(gè)成年人來(lái)對(duì)待,而不是永遠(yuǎn)被當(dāng)作一個(gè)需要呵護(hù)的孩子。每當(dāng)母親試圖插手他的生活,對(duì)他指手畫(huà)腳時(shí),他就感到一種被束縛的窒息感,仿佛自己是一只被困在籠子里的小鳥(niǎo),無(wú)法展翅飛翔。然而,這種復(fù)雜的情緒,他卻又無(wú)法向母親表達(dá),只能深深地埋藏在心底,獨(dú)自承受著這份煎熬和痛苦。天心區(qū)青少年親子教育家長(zhǎng)學(xué)校