江蘇綜合遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)

文獻(xiàn)傳遞是將用戶(hù)所需的文獻(xiàn)復(fù)制品以有效的方式和合理的費(fèi)用，直接或間接傳遞給用戶(hù)的一種非返還式的文獻(xiàn)提供服務(wù)，它具有快速、高效、簡(jiǎn)便的特點(diǎn)。為滿(mǎn)足用戶(hù)對(duì)圖書(shū)館缺藏期刊論文、圖書(shū)等文獻(xiàn)的需求，更好地為教學(xué)科研服務(wù)，部分圖書(shū)館會(huì)為用戶(hù)提供文獻(xiàn)傳遞服務(wù)。文獻(xiàn)類(lèi)型包括期刊論文、學(xué)位論文、會(huì)議論文、科技報(bào)告、專(zhuān)項(xiàng)權(quán)利文獻(xiàn)等?，F(xiàn)代意義的文獻(xiàn)傳遞是在信息技術(shù)的支撐下從館際互借發(fā)展而來(lái)，但又優(yōu)于館際互借的一種服務(wù)。如果師生讀者在學(xué)校圖書(shū)館現(xiàn)有的資源( 紙質(zhì)資源和電子資源 ) 中找不到所需要的原文文獻(xiàn)（主要為論文），您就可以到圖書(shū)館申請(qǐng)開(kāi)展文獻(xiàn)傳遞服務(wù)。通過(guò)開(kāi)展文獻(xiàn)傳遞服務(wù)，不僅緩解了圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)、資源不足與讀者日益增長(zhǎng)的文獻(xiàn)需求之間的矛盾，也對(duì)教學(xué)科研起到了很好的支撐作用。目前，從存 儲(chǔ) 系 統(tǒng) 的 模 式 來(lái) 看，存 儲(chǔ) 技 術(shù) 主 要 有：直接連接 存 儲(chǔ) ＤＡＳ網(wǎng) 絡(luò) 接 入 存 儲(chǔ) ＮＡＳ存 儲(chǔ) 區(qū)域網(wǎng)絡(luò)ＳＡN。江蘇綜合遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)

基于期望確認(rèn)理論并結(jié)合TAM中感知有 用性這一變量構(gòu)建期望確認(rèn)模型,相關(guān)變量主要由感知有用性、期望確認(rèn)程度、滿(mǎn)意度和持續(xù)使用意愿等四個(gè)變量構(gòu)成,期望確認(rèn)模型延續(xù)期望確認(rèn)理論的應(yīng)用領(lǐng)域,主要研究信息系統(tǒng)的持續(xù)使用行為㈣。曹高輝等基于期望確認(rèn)模型探討感知易用性、感知有用性、期望確認(rèn)度和感知趣味性、自我價(jià)值感知、預(yù)期互惠關(guān)系及滿(mǎn)意度等變量對(duì)消費(fèi)者持續(xù)參與在線(xiàn)購(gòu)物評(píng)論意愿的影響⑼。趙文軍基于感知價(jià)值視角分析移動(dòng)SNS用戶(hù)持續(xù)使用意愿,研究結(jié)果表明社會(huì)價(jià)值、信息價(jià)值和娛樂(lè)價(jià)值對(duì)用戶(hù)持續(xù)使用意愿具有直接和間接兩種正向影響閃。韋驍勇和沈蕾引入有限理性的觀點(diǎn)分析消費(fèi)者認(rèn)知鎖定對(duì)其持續(xù)使用意愿的作用效果，發(fā)現(xiàn)其對(duì)消費(fèi)者在線(xiàn)技術(shù)的持續(xù)使用具有正向影響⑼。Chen等整合期望確認(rèn)模型、技術(shù)采納模型和創(chuàng)新擴(kuò)散模型探討用戶(hù)持續(xù)使用電子雜志的影響因素的作用效果冋。Joo和Choi以期望確認(rèn)模型為基礎(chǔ)結(jié)合信息來(lái)源質(zhì)量建立用戶(hù)持續(xù)使用在線(xiàn)圖書(shū)館資源的擴(kuò)展期望確認(rèn)模型匈。因此期望確認(rèn)模型在用戶(hù)信息行為持續(xù)使用的研究具有***的研究基礎(chǔ)。江蘇綜合遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)數(shù)字圖書(shū)館需要鏈接許多信息資源的技術(shù)。

在校園內(nèi)通過(guò)學(xué)校公網(wǎng)IP地址可直接訪(fǎng)問(wèn)各種電子圖書(shū)資源離開(kāi)校園網(wǎng)絡(luò)的師生便不能**使用學(xué)習(xí)訂購(gòu)的電子圖書(shū)資源?此時(shí)可在學(xué)校圖書(shū)館設(shè)代理服務(wù)器?校外網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的師生請(qǐng)求訪(fǎng)問(wèn)電子圖書(shū)資源時(shí)向圖書(shū)館代理服務(wù)器發(fā)出訪(fǎng)問(wèn)請(qǐng)求?由代理服務(wù)器負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)發(fā)訪(fǎng)問(wèn)電子圖書(shū)資源服務(wù)器代理服務(wù)器再將得到的信息轉(zhuǎn)給校外用戶(hù)軟件?這時(shí)通過(guò)學(xué)校代理服務(wù)器用學(xué)校公網(wǎng)IP地址直接與圖書(shū)資源服務(wù)器連接也就實(shí)現(xiàn)校外師生**使用到學(xué)校訂購(gòu)的電子圖書(shū)資源了．這體現(xiàn)了代理服務(wù)器的“反向”代理作用．

另外一種方法是虛擬仿真，即采用嵌入式模擬器來(lái)代替真實(shí)的嵌入式開(kāi)發(fā)板，這種方法在線(xiàn)下課堂中也被用于部分實(shí)驗(yàn)中。嵌入式模擬器是一種計(jì)算機(jī)軟件，它可以在電腦上使用圖形界面的形式對(duì)真實(shí)的嵌入式開(kāi)發(fā)板進(jìn)行仿真，可以減少嵌入式實(shí)踐教學(xué)中實(shí)驗(yàn)過(guò)程對(duì)于硬件設(shè)備的依賴(lài)。但使用模擬器來(lái)代替實(shí)際的嵌入式設(shè)備存在若干弊端。（1）模擬器的開(kāi)發(fā)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)際設(shè)備的開(kāi)發(fā)，在時(shí)效性、功能性方面均無(wú)法采用模擬器或者虛擬設(shè)備與實(shí)際的嵌入式開(kāi)發(fā)設(shè)備進(jìn)行法完全匹配；（2）不符合實(shí)際開(kāi)發(fā)的要求，模擬器的運(yùn)行結(jié)果與實(shí)際設(shè)備的運(yùn)行結(jié)果存在偏差，在實(shí)際的嵌入式開(kāi)發(fā)**終的結(jié)果必須以真實(shí)嵌入式設(shè)備上的運(yùn)行結(jié)果為準(zhǔn)；（3）嵌入式開(kāi)發(fā)的過(guò)程，不僅*是程序編寫(xiě)的過(guò)程，涉及代碼與硬件的配合、硬件的配置、調(diào)試設(shè)備的操作等各方面，通過(guò)模擬器是無(wú)法達(dá)到這一點(diǎn)的；（4）模擬器與真實(shí)嵌入式設(shè)備的為開(kāi)發(fā)者帶來(lái)的體驗(yàn)感完全不同，對(duì)于學(xué)生的心理認(rèn)知來(lái)說(shuō)，面對(duì)模擬器進(jìn)行嵌入式實(shí)驗(yàn)與普通的編程實(shí)驗(yàn)并無(wú)不同，無(wú)法體現(xiàn)出嵌入式開(kāi)發(fā)自身的特點(diǎn)。嵌入式系統(tǒng)是作為一個(gè)設(shè)備系統(tǒng)或者設(shè)備子系統(tǒng)的“控制中心”被嵌入其中的。

大數(shù)據(jù)對(duì)于智慧圖書(shū)館建設(shè)的積極意義。首先，大數(shù)據(jù)時(shí)代下的智慧圖書(shū)館可以為所有的用戶(hù)提供一個(gè)更好的閱讀環(huán)境，打破傳統(tǒng)圖書(shū)閱讀在時(shí)間空間以及載體上的桎梏；其次，大數(shù)據(jù)時(shí)代下的智慧圖書(shū)館可以滿(mǎn)足各個(gè)層次用戶(hù)的具體需求，通過(guò)對(duì)用戶(hù)瀏覽數(shù)據(jù)的分析，為用戶(hù)制定適合用戶(hù)自身的個(gè)性化閱讀服務(wù)；***，大數(shù)據(jù)時(shí)代下的智慧圖書(shū)館可以為用戶(hù)提供更加完善的用戶(hù)體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)用戶(hù)日常圖書(shū)館閱讀、借還、書(shū)目等相關(guān)行為的分析，根據(jù)用戶(hù)的行為習(xí)慣，制定相應(yīng)的服務(wù)技術(shù)，為用戶(hù)提供更加良好的用戶(hù)體驗(yàn)。用戶(hù)可以遠(yuǎn)程查看和操作另一臺(tái)計(jì)算機(jī)的屏幕、鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，進(jìn)行遠(yuǎn)程支持、遠(yuǎn)程協(xié)助等操作。江蘇綜合遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)

對(duì)于數(shù)字資源來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)技術(shù)和資源的存 儲(chǔ)技術(shù)是圖書(shū)館資源建設(shè)中至關(guān)重要的兩個(gè)部分。江蘇綜合遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)

自20世紀(jì)90年代以來(lái),因特網(wǎng)延伸至全球各個(gè)角落,并深刻地改變了人們的工作、生活、學(xué)習(xí)方式。社會(huì)知識(shí)與文獻(xiàn)的生產(chǎn)傳播因此出現(xiàn)了新的特點(diǎn),對(duì)文獻(xiàn)信息存取的認(rèn)知也被賦予了新的意義,所有這些共同構(gòu)成了一個(gè)全新的信息環(huán)境?，F(xiàn)代的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),打破了地域和機(jī)構(gòu)界限,超越了時(shí)間和空間的約束,使異地之間文獻(xiàn)信息的快速交流、利用成為現(xiàn)實(shí),比較大限度地為人們提供了一個(gè)文獻(xiàn)獲取的“自由空間”。 但是,信息時(shí)代的來(lái)臨,任何一個(gè)圖書(shū)館都無(wú)法*靠本館館藏來(lái)滿(mǎn)足讀者對(duì)所有文獻(xiàn)資源的需求,通過(guò)文獻(xiàn)傳遞以實(shí)現(xiàn)資源共享而更好地滿(mǎn)足讀者的需求是大勢(shì)所趨。文獻(xiàn)傳遞是圖書(shū)館在數(shù)字環(huán)境下為了滿(mǎn)足用戶(hù)對(duì)本館未收藏文獻(xiàn)的需求而開(kāi)展的服務(wù),是目前高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源共享行之有效的一種補(bǔ)救措施,其做法是圖書(shū)館針對(duì)本館用戶(hù)的文獻(xiàn)需求,通過(guò)各種渠道向其他館藏機(jī)構(gòu)求助,爭(zhēng)取盡量滿(mǎn)足讀者對(duì)文獻(xiàn)信息的需求,以此解決本館文獻(xiàn)資源的空白。江蘇綜合遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)