作為一個(gè)想給孩子學(xué)習(xí)鋼琴的家長(zhǎng)，在開(kāi)始抉擇時(shí)，通常有著各種躊躇。音樂(lè)的抽象表達(dá)給它本身蒙上了一層神秘的面紗，讓許多家庭在界定我的孩子適不適合學(xué)習(xí)的這個(gè)問(wèn)題時(shí)特別迷信“天賦”說(shuō)。好像每一個(gè)學(xué)琴的孩子都非得表現(xiàn)出像莫扎特那樣的天賦，才適合進(jìn)入音樂(lè)的大門。有甚者，還會(huì)讓孩子伸出手來(lái)讓老師看看適不適合學(xué)。家長(zhǎng)對(duì)于什么樣的孩子適合學(xué)習(xí)鋼琴的界定太過(guò)茫然，把音樂(lè)過(guò)于特殊化。每一個(gè)學(xué)科門類都有它的特殊性。您是否懷疑過(guò)您的孩子是否適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)呢？事實(shí)上，一個(gè)健全的孩子，只要適合學(xué)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)，就一定適合學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)習(xí)鋼琴。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴而進(jìn)入音樂(lè)的世界是很好的切入點(diǎn)，鋼琴擁有明確的音高和廣闊的音高范圍（音域），它在展現(xiàn)“音”的四要素：音高、音值、音強(qiáng)和音色方面可以說(shuō)是非常各方面的。值得一提的是，鋼琴可以同時(shí)發(fā)出8個(gè)以上的音，它的多聲部性能是任何樂(lè)器都無(wú)法比擬的，無(wú)愧于“樂(lè)器為首”的美譽(yù)。同時(shí)也是諸多樂(lè)器中較容易入門的。這些血液和氧氣能用于大腦其他部位，比如歌曲作詞和情感聯(lián)系。武侯區(qū)1對(duì)1鋼琴
我們朗讀一篇陌生的文章，眼睛走在嘴之前，讀起來(lái)會(huì)比較順暢。同樣，我們看譜彈奏一首新的鋼琴作品時(shí)，眼睛一定要走在手指之前，至少提前一拍或一小節(jié)向后看譜。這是由于做具體的每一個(gè)動(dòng)作的時(shí)間比視覺(jué)把信息反饋給大腦的過(guò)程要慢，因此學(xué)生手指在奏前一拍或前一小節(jié)的音時(shí)，眼睛應(yīng)轉(zhuǎn)向后一拍或后一小節(jié)的音。眼睛的這種“超前意識(shí)”，對(duì)彈奏的流暢性來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中，由于學(xué)生注意力的短暫分散、彈奏技術(shù)上存在缺陷或心理素質(zhì)不夠好等原因，會(huì)出現(xiàn)一些各種各樣的問(wèn)題，這時(shí)千萬(wàn)不要中斷，要盡力讓音樂(lè)主體保持行進(jìn)和運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，以后面的良好彈奏來(lái)彌補(bǔ)前面的失誤，使彈奏完整流暢。高新區(qū)少年鋼琴教育不要總是拿自己的孩子和別人的孩子進(jìn)行攀比，因?yàn)檫@樣很容易打擊孩子的自信心，甚至喪失學(xué)琴的樂(lè)趣。
3.堅(jiān)定意志。父母要意志堅(jiān)定。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，興趣都是表面而暫時(shí)的，任何一種興趣新鮮感過(guò)了就會(huì)慢慢消失。年幼的孩子自主性不是很強(qiáng)，這就要靠父母的堅(jiān)定使孩子堅(jiān)持下來(lái)。有的孩子練琴，會(huì)有一段時(shí)間精力分散甚至不想練習(xí)，家長(zhǎng)如果意志不堅(jiān)定就會(huì)對(duì)孩子放任。其實(shí)，任何學(xué)習(xí)都貴在堅(jiān)持，從練琴中讓孩子嘗試學(xué)會(huì)堅(jiān)持，也是一種學(xué)習(xí)的收獲。久而久之，孩子也會(huì)逐漸克服自己的惰性，把練琴當(dāng)成一種生活習(xí)慣。4.制造音樂(lè)氛圍。家長(zhǎng)一定要重視家庭中的音樂(lè)教育。在家庭中制造一種音樂(lè)氛圍，可以用環(huán)境熏陶的方法。讓孩子多聽(tīng)適合兒童年齡、心理、生理等特點(diǎn)的音樂(lè)作品，就能更好的提起孩子們學(xué)琴的興趣。例如：蘇聯(lián)作曲家普羅菲耶夫《彼得與狼》，法國(guó)作曲家圣桑的組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》等都是很好的適合兒童欣賞的音樂(lè)作品。
賞識(shí)教育也是不可缺少的重要組成部分。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，贊揚(yáng)多于批評(píng)的效果遠(yuǎn)勝于批評(píng)。應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都能充分感受到成功所帶來(lái)的喜悅和自豪，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性。孩子聽(tīng)到教師夸獎(jiǎng)他彈的好，心里就有一種成功和充實(shí)感。表?yè)P(yáng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是一種肯定，使他們更有勇氣，更有信心繼續(xù)去學(xué)習(xí)鋼琴。賞識(shí)教育也是不可缺少的重要組成部分。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，贊揚(yáng)多于批評(píng)的效果遠(yuǎn)勝于批評(píng)。應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都能充分感受到成功所帶來(lái)的喜悅和自豪，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性。孩子聽(tīng)到教師夸獎(jiǎng)他彈的好，心里就有一種成功和充實(shí)感。表?yè)P(yáng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是一種肯定，使他們更有勇氣，更有信心繼續(xù)去學(xué)習(xí)鋼琴。這還意味著，鋼琴演奏者可能有更強(qiáng)的解決問(wèn)題能力和執(zhí)行多重任務(wù)的技能，且有更豐富的創(chuàng)造力。
琴演奏的基本技術(shù)是表達(dá)一切鋼琴音樂(lè)作品的基礎(chǔ)。就像學(xué)書(shū)法，開(kāi)始要練好一橫、一豎，一撇、一捺、一點(diǎn)，一勾…一樣。這些基本功練扎實(shí)了，你寫(xiě)的字不會(huì)差到哪去。同理，我們每次練琴就是把我們學(xué)到的技巧熟練地運(yùn)用到所練習(xí)的曲子上。外行或基礎(chǔ)不牢的人看到譜子會(huì)覺(jué)得紛繁復(fù)雜，無(wú)從下手。練過(guò)琴，基本功好的人看譜子，能有條不紊地分析，哦，這個(gè)地方，那個(gè)地方要用到什么技巧。這樣，一首曲子，你心里立馬就有底了。其實(shí)練曲子就跟比武過(guò)招一樣，曲子就是你的對(duì)手，它給你出什么招，你得接得住才行，關(guān)鍵就看你平時(shí)這些招數(shù)練得扎不扎實(shí)。下面是鋼琴演奏中常用到的技術(shù)技巧，把它們練到家，從技術(shù)上來(lái)說(shuō)，什么曲子你都可以hold得住了。查爾斯·利姆是一名醫(yī)生和音樂(lè)家，從事音樂(lè)創(chuàng)造力在人腦中作用的研究。高新區(qū)少年鋼琴教育
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在剛開(kāi)始彈琴的時(shí)候肯定會(huì)遇到很多挫折，比如沒(méi)有辦法兩只手一起彈。針對(duì)這種問(wèn)題可以先一只手練習(xí)到熟練之后再開(kāi)始把另一只手也加上來(lái)。還有一些人的節(jié)拍掌握很奇怪，這樣你可以買一個(gè)節(jié)拍器，聽(tīng)著節(jié)拍再多加練習(xí)。彈琴開(kāi)始不需要速度有多么的快，可以一個(gè)音符慢慢的彈，這樣手指反饋記憶會(huì)比較好，真正彈奏的時(shí)候也會(huì)更加放松。然后在完全掌握曲子之后還可以開(kāi)始嘗試變奏練習(xí)，加速練習(xí)等各種方法來(lái)加強(qiáng)記憶。如果有條件的話，還是要找一個(gè)專業(yè)的鋼琴老師來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。雖然自學(xué)也可以用勤補(bǔ)拙，但是有一個(gè)老師可以讓你的學(xué)習(xí)少走很多彎路，遇到不會(huì)的地方也可以及時(shí)請(qǐng)教老師弄懂，不用自己整合資料學(xué)習(xí)也輕松了很多。武侯區(qū)1對(duì)1鋼琴
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