一首新的鋼琴作品在解決了基本的識譜問題后，面臨的又一課題是如何通過反復(fù)練習直至熟練。一些學生記憶力強，新譜看幾遍，練幾天，就已經(jīng)可以背出來了。于是在往后的練習過程中，憑著初步記憶，低頭看著鍵盤和手進行彈奏，結(jié)果是彈奏經(jīng)常出錯，不能完整從容地表達樂曲。因此，這一階段可采用看譜為主、嘗試背譜的方法。在彈奏熟練階段要求看譜彈奏，主要是為了避免有些學生因長時間背譜，摻進了許多個人因素，逐漸與樂譜的某些細節(jié)發(fā)生偏離。同時有些學生因長時間脫譜背奏，養(yǎng)成了雙眼緊盯著鍵盤和手彈奏的習慣，雙手一旦離開眼睛的視線就無法彈奏，長此下去，視奏水平會越來越差。因此這一階段仍應(yīng)以看譜為主，即便初步背出來，也要看譜彈奏，盡可能少看手，以便熟練手在鍵盤上的位置。有些作品找到規(guī)律后，通過多次的練習，不知不覺就背出來了，根本不用刻意去背譜。而有些作品的某一樂句或某一樂段很難找到規(guī)律，因而影響了彈奏的流暢性，這時學生就得用心地背一背譜。較有難度的地方,速度比較快的作品,音符較多的地方,看譜來不及的地方,不妨把它背下來。如此經(jīng)過長時間練習，他們的大腦也會發(fā)展得更加均衡。成華區(qū)金檸檬兒童鋼琴培訓學校
每一首作品都有技術(shù)難點，學生在練習過程中應(yīng)采取“各個擊破”的方法，集中精力、集中時間，反復(fù)練習，打“殲滅戰(zhàn)”。同時應(yīng)采取分合交替(包括分句練習、分段練習、分手練習和分聲部練習)、快慢交替(包括以多種不同的速度進行練習)、零整交替的方法，使學生在反復(fù)的練習中突破技術(shù)難點，消除緊張心理，從而為熟練完整地彈奏作品創(chuàng)造條件。練習中切忌每一遍從頭至尾進行彈奏。很多彈奏者都有這樣的感受，只有背譜才可能全身心投入到音樂中去，就像從閱讀詩篇進入朗誦詩篇的境界。因此，在提升作品階段，通過看譜、背譜的交替進行，反復(fù)練習，從而達到完美表現(xiàn)鋼琴作品的目的。成華區(qū)布倫德爾鋼琴銷售哪家好鋼琴演奏者在彈奏時 大腦神經(jīng)中精細零件的運作方式與普通人不一樣 彈鋼琴使他們的大腦十分獨特。
我們金檸檬鋼琴教育專門針對3-12歲兒童的鋼琴教育，引用國際先進的布倫德爾新理念鋼琴啟蒙教學法，重點就是開學學習，啟發(fā)式引導教學。讓孩子在玩的過程中就能受到鋼琴的應(yīng)該，自然而然學會彈奏曲子，壓力較小。課程體系是公司專門的研發(fā)團隊根據(jù)孩子的生長規(guī)律和特點而自主編輯的，對孩子的鋼琴教學是一種新的體驗，與傳統(tǒng)的教學相比，新理念教學法更適合打基礎(chǔ)的孩子，不僅能夠有樂理知識，而是能在短時間內(nèi)彈奏兩三首童謠，增強孩子的自信心，提高孩子學習的欲望，家長也能放心。
當孩子們抱著對音樂美好的憧憬走上學琴之路時，等待她們的是乏味的技巧練習，父母、老師地逼迫和考級的巨大壓力。這樣鋼琴的過程往往造成了學習的半途而廢，使他們美好的理想化為泡影。學習鋼琴的過程應(yīng)該是審美的過程，而教授鋼琴則以學生掌握一定技術(shù)技巧的同事完成美育任務(wù)，發(fā)展學生多種能力為目的。此外，學習鋼琴需要一定的理論知識，這樣又會提高孩子的音樂理論知識。學習鋼琴中與其他學科的聯(lián)系還會加強學生多方面的知識?？梢哉f，鋼琴教學如果走出純技巧練習的誤區(qū)，它一定能在提高一個人的素質(zhì)中起到一定的作用。有名鋼琴教育家劉詩昆說過“不要苛求人人都是天才。教會一個孩子一輩子享受音樂，這是重要的?！卑材取てつ釆W博士在一項研究鋼琴彈奏者大腦活動的創(chuàng)造力研究中發(fā)現(xiàn)，；
背譜是完善演奏技巧的關(guān)鍵一步，背譜有很多種方法，如觸覺記憶、視覺記憶、聽覺記憶和分析記憶等。觸覺記憶是依靠手指的反復(fù)運動形成的觸感慣性而完成的記憶，這是多數(shù)學生普遍采用的方法。但是，它有一個致命的弱點，在彈奏中一旦受到外界影響或注意力稍不集中便會使彈奏中斷，很難接下去。因此，建議學生有時間仔細閱讀樂譜，使音符及各種記號(速度記號、力度記號和表情術(shù)語)，通過視覺的反復(fù)練習背熟作品。分析記憶則是一種更可靠的背譜方法，我們可以從作品的歷史背景、旋律、調(diào)性、和聲、織體、曲式和風格等諸方面進行分析記憶，找出作品的規(guī)律和異同。這種背譜方法的優(yōu)點是即使在演出時出現(xiàn)問題，也可以很默契地找到一個起點接著彈。此外，耳朵靈敏的辨別能力也有利于手指作出正確的反應(yīng)，可以強化記憶。由此可見，以上四種記憶方法是緊密結(jié)合不可分割的整體，不要孤立地運用某一種方法，而要將多種記憶方式進行合理選擇與結(jié)合，并根據(jù)學生的不同素質(zhì)和鋼琴作品的不同特點靈活運用，使背出的樂譜清晰、準確、完整。他的調(diào)查有一個出人意料的發(fā)現(xiàn)：鋼琴演奏者在即興創(chuàng)作時，能喚起大腦中的語言中心。錦江區(qū)鋼琴培訓
不需要很大的灰質(zhì)體積就能穩(wěn)定、高效地起到調(diào)節(jié)作用，還可以提高未來的學習效率。成華區(qū)金檸檬兒童鋼琴培訓學校
許多研究實驗證明，手指的運動成為兒童智力開發(fā)的基礎(chǔ)，彈鋼琴就必須活動雙手，特別是靈活的十個手指頭。大家都知道，人的大腦是人體行為的總指揮，手指的動作越復(fù)雜，越嫻熟，就能與大腦建立更多的聯(lián)系，也就是說我們在小的時候多進行手指的有規(guī)律的運動，就能有效地鍛煉大腦的功能，盡早的開發(fā)大腦的潛能，使之更加靈敏和聰慧。彈鋼琴并不僅是手指自己的運動所得來的。手指、手掌直接與鋼琴接觸，它們的一舉一動彈奏者都會留意，而身體的其他部位的各種運動變化，因為不顯眼，常常被忽略。人體的各部位緊密相連，一舉手，一投足，都會牽動其他部位。彈鋼琴是一種全身運動。例如抬手這個動作，首先大腦下達命令，很自然的，手連同手臂就會上舉。在完成如此簡單的動作時間，除了手臂的上下運動外，離不開全身其他部位的支持，遇到彈奏鋼琴這種需要完成雙手快速不同動作的情況，身體的協(xié)調(diào)能力則更加重要。成華區(qū)金檸檬兒童鋼琴培訓學校
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