貴陽(yáng)開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校為您介紹：數(shù)學(xué)教育脫離實(shí)際
從學(xué)生時(shí)代走來(lái)的家長(zhǎng)們，對(duì)于我國(guó)的數(shù)學(xué)教育都很了解，就是老師上課的時(shí)候去解決的是試題，是紙面上的問(wèn)題。即使有應(yīng)用題，那也是脫離了實(shí)際，經(jīng)過(guò)加工之后的題目。而且應(yīng)用題在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中占比不大，孩子們接觸不多。
孩子們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，只能用來(lái)解決試卷上的問(wèn)題，只是去考試用的，不能拿來(lái)很好地解決實(shí)際問(wèn)題。
數(shù)學(xué)教育脫離實(shí)際，孩子學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)只是拿來(lái)做題考試。
這脫離了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的實(shí)際功能，數(shù)學(xué)是優(yōu)美的，數(shù)學(xué)是很好的一個(gè)工具，讓孩子們認(rèn)識(shí)世界，是與自然界很好的溝通工具。
貴陽(yáng)開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校是貴陽(yáng)市本土的一家老牌培訓(xùn)學(xué)校，我們主要開(kāi)設(shè)的課程有數(shù)學(xué)培訓(xùn)、奧數(shù)培訓(xùn)、數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)、新英語(yǔ)培訓(xùn)、新語(yǔ)文培訓(xùn)、物理化等各方面的培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)，歡迎廣大學(xué)子來(lái)到開(kāi)智提升自己，要沖刺，到開(kāi)智，貴陽(yáng)開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校歡迎你！ 超牛！全班數(shù)學(xué)都110+，老師就說(shuō)了20個(gè)字！家長(zhǎng)一定要看完.貴陽(yáng)五年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)
貴陽(yáng)開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校為您介紹：數(shù)學(xué)思維假大空，不如學(xué)點(diǎn)實(shí)用技能
一個(gè)時(shí)尚的90后辣媽?zhuān)瑥男【头浅Ｖ匾暫⒆优d趣的培養(yǎng)，只要孩子對(duì)某事表現(xiàn)出熱情或者提出要求，她都會(huì)盡力去滿(mǎn)足，孩子未上小學(xué)就參加美術(shù)、鋼琴、音樂(lè)、戲劇等眾多興趣班。
有朋友向她提起關(guān)于數(shù)學(xué)思維的培訓(xùn)，她卻并不重視，覺(jué)得這個(gè)概念又大又空，不如具體的技能更實(shí)用。
幾年后的事實(shí)證明，雖然她的孩子能歌善舞，邏輯思維卻非常欠缺。貴陽(yáng)開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校是貴陽(yáng)市本土的一家老牌培訓(xùn)學(xué)校，我們主要開(kāi)設(shè)的課程有數(shù)學(xué)培訓(xùn)、奧數(shù)培訓(xùn)、數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)、新英語(yǔ)培訓(xùn)、新語(yǔ)文培訓(xùn)、物理化等各方面的培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)，歡迎廣大學(xué)子來(lái)到開(kāi)智提升自己，要沖刺，到開(kāi)智，貴陽(yáng)開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校歡迎你！ 九年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)價(jià)格高考數(shù)學(xué)不用愁！高考沖刺秘籍!#{貴陽(yáng)}爸媽注意！
貴陽(yáng)開(kāi)智培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為你解答：奧數(shù)到底訓(xùn)練的是套路還是思維？在家長(zhǎng)中還是非常鮮明地分成兩派：一派認(rèn)為奧數(shù)就是為了參加杯賽而去學(xué)習(xí)的一系列解題套路，大部分的這些解題套路都是超越了孩子年齡的超前知識(shí)；另一派則認(rèn)為，杯賽參加不參加另說(shuō)，奧數(shù)至少對(duì)思維的訓(xùn)練有很大的幫助。這兩派的觀點(diǎn)并不是對(duì)立的。相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)心里也非常清楚，杯賽得獎(jiǎng)只是一個(gè)附屬品，如果能夠通過(guò)學(xué)習(xí)奧數(shù)達(dá)到訓(xùn)練思維的目的，對(duì)于孩子的一生其實(shí)都是有好處的。不過(guò)，這里面的問(wèn)題就是，訓(xùn)練思維這件事情是一個(gè)無(wú)法用數(shù)字進(jìn)行量化的事情?；蛟S學(xué)了5年，甚至10年的數(shù)學(xué)，終學(xué)到的可能只是一堆套路，而不是思維?！柑茁贰巩a(chǎn)生的目的，就是為了讓孩子牢記這種方法，然后能夠解題。把「套路」講給小孩子聽(tīng)，啟發(fā)小孩子進(jìn)行記憶，是一件很費(fèi)勁的事情。因?yàn)榧?xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上上面的這種套路，從一開(kāi)始就缺乏合理的推導(dǎo)性。一個(gè)沒(méi)有推導(dǎo)性的東西，強(qiáng)行記憶是十分困難的。即便記住了，這可能也真的只是一個(gè)「套路」，無(wú)法起到思維訓(xùn)練的目的。所以，基本結(jié)論是：套路有時(shí)候是必須的，但套路要讓人接受，需要有很明確的推導(dǎo)過(guò)程，這種推導(dǎo)過(guò)程本身才是訓(xùn)練思維的關(guān)鍵。
小學(xué)生需要家長(zhǎng)把好檢查作業(yè)這—關(guān)，失去有效的檢查，那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、思考的能力。但是很多家長(zhǎng)不知道該如何檢查孩子的作業(yè)，有的干脆認(rèn)為檢查作業(yè)是老師的事，有的認(rèn)為孩子自己完成家長(zhǎng)不需要檢查……這些做法都是錯(cuò)誤的。那正確檢查作業(yè)的方法是什么呢？筆者就給您一一到來(lái)。首先、不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)。我看見(jiàn)有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉?！逼浯?、在具體的輔導(dǎo)過(guò)程中，主要還是以孩子的能力為主，在講解過(guò)程中盡可能講關(guān)鍵點(diǎn)，將其引導(dǎo)入門(mén)，然后任其發(fā)揮解題方向，只有這樣學(xué)到的東西才是貨真價(jià)實(shí)，同樣也會(huì)記得牢，真正達(dá)到知其然而知其所以然。再次、不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說(shuō)出大體范圍做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說(shuō)出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)的地方，你再看看?！被蛘咴谟袉?wèn)題的地方畫(huà)上—個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來(lái)了，就稱(chēng)贊孩子聰明、能干。一點(diǎn)、。#{貴陽(yáng)}家長(zhǎng)們注意啦！常見(jiàn)大匯總，高的分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)不用愁！
我一直以為，不喜歡數(shù)學(xué)可能是天生的，可現(xiàn)在想想，其實(shí)普通孩子的智力都差不多，之所以有的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)好，有的數(shù)學(xué)成績(jī)差，很大一個(gè)原因在于家長(zhǎng)的教育。根據(jù)我自己的經(jīng)歷和一些教育著作的講解，總結(jié)下來(lái)，如果想讓孩子從小愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)們可以這樣做：一、學(xué)會(huì)做打氣筒，樹(shù)立孩子學(xué)習(xí)信心。孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)首先要保持表輕松，給他信心。每個(gè)人的認(rèn)知水平都不是一朝一夕的事情，家長(zhǎng)要理解孩子對(duì)某些問(wèn)題理解得緩慢。多站在孩子的立場(chǎng)想想，你也不是一生下來(lái)就會(huì)工作賺錢(qián)。就算自己心聲厭煩，也不能表現(xiàn)出來(lái)。調(diào)整好自己的情緒，表情要輕松，暗示孩子，學(xué)數(shù)學(xué)是一件很輕松的事情。告訴孩子，每個(gè)孩子在開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候都會(huì)覺(jué)得難，別人可以學(xué)好，他也能，樹(shù)立孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、不要強(qiáng)化和擴(kuò)大孩子的弱項(xiàng)。很多家長(zhǎng)覺(jué)得，自己孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差了，多在別人面前說(shuō)說(shuō)他，也許他就會(huì)變得更努力學(xué)習(xí)。但實(shí)際上，這種說(shuō)法傷害了孩子的自尊和學(xué)習(xí)的信心。不要以為孩子小，對(duì)待那些負(fù)面的東西睡過(guò)一覺(jué)就忘了。就像我一樣，現(xiàn)在都開(kāi)始教別人學(xué)習(xí)了，但是對(duì)待數(shù)學(xué)的厭惡和恐懼依然未減。比如讓我去教小學(xué)生數(shù)學(xué)，我都沒(méi)有勇氣。孩子出現(xiàn)這幾種情況，成績(jī)都好不了。南明區(qū)六年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)價(jià)格
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貴陽(yáng)開(kāi)智數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中心認(rèn)為孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)，你要做的不是責(zé)罵，而是應(yīng)該首先反思自己的教學(xué)方法是否出了問(wèn)題。
現(xiàn)在很多孩子在面對(duì)抽象運(yùn)算思考題和應(yīng)用題方面，特別容易遇到瓶頸，該如何解決？
為此，開(kāi)智數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中心認(rèn)為給家長(zhǎng)們?nèi)齻€(gè)字：“退”，退到孩子可以接受的地方；“遠(yuǎn)”，幫助孩子打通知識(shí)脈絡(luò)；“慢”，給足孩子思考時(shí)間。
數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科跟日常生活緊密相連，小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子以后學(xué)習(xí)數(shù)理化以及更深的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，大多數(shù)家長(zhǎng)都可以輔導(dǎo)孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)，但是如何讓孩子從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力、建立數(shù)感、樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。 貴陽(yáng)五年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)