在孩子成長的過程中很多時候是在學習中度過的，不斷的學習新知識才能夠讓孩子在成長的過程中更加的充實，孩子的自制力不像成年人那樣強，上課的時候容易注意力分散，那么如何讓孩子上課的注意力更加集中呢？希望我的這篇經驗能夠幫助到大家。首先、父母講故事也是一個培養(yǎng)孩子注意力的好辦法，但是父母要注意的是，講故事的時候父母要與孩子互動，讓孩子通過主動的思考去構建故事里的畫面，這樣才能很好地鍛煉孩子主動的注意力，而不是讓孩子在那里被動地聽故事，不讓孩子問問題。其次、要在老師的幫助下找到孩子注意力不集中的根本原因。兒童注意力集中時間短，易分散和轉移，指向性差，所以，注意力發(fā)展水平低，是兒童的一個心理特點。注意力不集中原因是多方面的，我們要弄清楚，然后對癥下藥。除了需要老師配合外，作為家長，可從以下幾方面努力。再次、結合孩子的興趣培養(yǎng)專注力，興趣是比較好的老師。一些孩子按家長的要求做某些事的時候，總是應付式或心不在焉，而在做他感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心一致。孩子專注力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此，我們應該注意把培養(yǎng)孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結合起來。例如培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。高中數學學不好？這幾大高中數學解題規(guī)律秘籍你必須知道！貴陽思維數學輔導機構
初三的內容會比如數學會學中考大結局的二次函數和幾何變換，物理會學初中物理的難點，比如力學和電學。與此同時，英語和語文的綜合性也將提高到一個新的水平，并將增加一門新的化學學科，這必然會增加學生的負擔。2.學習方法不一樣高一方法的學習重點是抓基礎，深入理解基本概念和理論，為高二的內容打基礎。二年級學習方法側重于掌握基礎和專題，學習幾何，注意所知之間的聯系和聯系一年級和二年級考試都一般，低分的差距不是很大。但是，進入初三以后，如果考試不理想，和同學差距會很大，因為初三考試會在全市統一排名。貴陽開智培訓學校創(chuàng)辦于2001年,專注于數學培訓,數學思維培訓,奧數思維培訓等,要沖刺,到開智,開智教育努力讓每一個開智學生真正學有所成. 小升初數學輔導價格初一數學上冊期末考點精華全盤點，沖刺復習現在就要開始了！
三、如何點撥孩子做習題不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或“爬坡”難題，家長作出相應的輔導和點拔，是必要也是必須的。因為，小學生的學習能力有限，需要大人的誘導和培養(yǎng)。只是在輔導、點撥時要講究技巧，其方法是：a.讓孩子反復讀題許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題。往往只看了一遍，就感到不會做、很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。”當孩子做出來以后，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了?！边@時，孩子也一定會高興起來。孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。b.用例題作輔導對于孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會做原題。
有些孩子不能自覺學習，這是父母比較頭疼的問題，甚至孩子被父母多次責罵過仍改變不了該做作業(yè)時貪玩的習慣。其實，“無意規(guī)矩，不成方圓”，只要和孩子商量制定好規(guī)矩，然后遵照執(zhí)行，久而久之，孩子就會養(yǎng)成習慣。那怎樣才能讓孩子養(yǎng)成自覺學習的習慣呢？現在筆者就來分享一篇經驗，希望對大家有所幫助。首先、運用動機遷移法，如孩子喜歡運動，球技很好，我們可以給孩子充分展示自己技術的機會，通過球技，進而對自己潛能的認可，激勵自信心，認定其潛能，感受內在的力量，激發(fā)其它方面的內驅力。每個人都是自己身份和未來的守護者，上蒼從來沒有給過一種好運或是厄運。成敗得失都掌握在自己手中。重視孩子學習過程，輕孩子學習結果，并恰當的給予及時地評價，尤其是適當的肯定與鼓勵，可以使孩子看到希望產生動機熱情。切忌不把孩子跟他人比，來打擊孩子的積極主動性。其次、制訂學習計劃，嚴格執(zhí)行。制訂學習計劃是培養(yǎng)良好學習習慣的重要方法，計劃上注明bai什么時間做什么事?？梢粤卸唐谟媱潱部梢粤虚L期計劃。學習計劃比較好在家長的建議下讓孩子自己制訂，家長監(jiān)督執(zhí)行。例如小軍比較愛看電視，制訂計劃時可以跳過動畫片時間，這樣可以使孩子容易接受一些。#{貴陽}家長們看過來！中考數學復習，有哪些好處？
貴陽開智數學培訓實例引入是指利用學生的生活實際和所熟悉的事物及實例，從具體的感知引出概念。數學是對客觀世界數量關系和空間關系的一種抽象，因此在教學中要盡可能的使抽象的數學概念用學生所接觸過的、恰當的實例進行引入。如教學“分數的意義”時，由于這個概念比較抽象，因此不能直接給出“分數”的定義，必須從具體到抽象幫助學生逐步形成“分數”的概念。教學時，可以通過列舉大量的、學生所熟悉的日常生活中平均分配物品的實例，如平分一張紙、一個圓、一條線段、4個蘋果、6面小旗等，來說明“單位1”和“平均分”，然后再用“單位1”和“平均分”引出“分數”這個概念。貴陽數學提分課程限時領取，學會多砍50分！云巖區(qū)小升初數學輔導價格
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個性化教學與傳統意義上的“因材施教”有著相近的內涵，都要求尊重學生的興趣、愛好及情感、態(tài)度等，都要求充分發(fā)揮學生的特長，挖掘學生的潛能到。但個性化教學更強調尊重學生的主體地位和個性特點，引導學生積極、主動、自覺地學習。開展個性化教學，筆者認為應當做到以下幾點：首先、老師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。并不是說所有的事件都可以成為案例，要善于捕捉教學過程中的“亮點”。其次、正確對待學生的個別差異。一個學生可能在某些方面表現出短處，而在另一些方面有長處;比如在思維類型上，有的長于形象思維，有的善于邏輯推理。教師必須對學生表現出的差異特點進行而具體的分析。再次、教師越強勢，學生越沒有學習的空間和思維的空間。這樣做，扼殺了學生個性化的思考，創(chuàng)新的思維，也就扼殺了祖國的未來。”所以在今后的識字教學中，讓我們都能夠“以學生為本”，在課堂上給孩子們創(chuàng)設一個自主實踐、合作探究的學習氛圍，這樣我們就會收獲無限的驚喜!一點、針對學生個性特點，采取不同的具體措施。在教學中。貴陽思維數學輔導機構