個(gè)性化教學(xué)與傳統(tǒng)意義上的“因材施教”有著相近的內(nèi)涵，都要求尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好及情感、態(tài)度等，都要求充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的潛能到。但個(gè)性化教學(xué)更強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：首先、老師要寫(xiě)自己認(rèn)為有重要意義的教學(xué)經(jīng)歷或教學(xué)故事，即要有選擇性，典型性，不要事無(wú)巨細(xì)都羅列進(jìn)去，要圍繞中心問(wèn)題進(jìn)行選擇。并不是說(shuō)所有的事件都可以成為案例，要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中的“亮點(diǎn)”。其次、正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)別差異。一個(gè)學(xué)生可能在某些方面表現(xiàn)出短處，而在另一些方面有長(zhǎng)處;比如在思維類(lèi)型上，有的長(zhǎng)于形象思維，有的善于邏輯推理。教師必須對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的差異特點(diǎn)進(jìn)行而具體的分析。再次、教師越強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生越?jīng)]有學(xué)習(xí)的空間和思維的空間。這樣做，扼殺了學(xué)生個(gè)性化的思考，創(chuàng)新的思維，也就扼殺了祖國(guó)的未來(lái)。”所以在今后的識(shí)字教學(xué)中，讓我們都能夠“以學(xué)生為本”，在課堂上給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主實(shí)踐、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，這樣我們就會(huì)收獲無(wú)限的驚喜!一點(diǎn)、針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，采取不同的具體措施。在教學(xué)中。10個(gè)初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生必懂！南明區(qū)六年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)學(xué)校
4)直角三角形斜邊上中線(xiàn)基本圖形出現(xiàn)直角三角形斜邊上的中點(diǎn)往往添斜邊上的中線(xiàn)。出現(xiàn)線(xiàn)段倍半關(guān)系且倍線(xiàn)段是直角三角形的斜邊則要添直角三角形斜邊上的中線(xiàn)得直角三角形斜邊上中線(xiàn)基本圖形。(5)三角形中位線(xiàn)基本圖形幾何問(wèn)題中出現(xiàn)多個(gè)中點(diǎn)時(shí)往往添加三角形中位線(xiàn)基本圖形進(jìn)行證明當(dāng)有中點(diǎn)沒(méi)有中位線(xiàn)時(shí)則添中位線(xiàn)，當(dāng)有中位線(xiàn)三角形不完整時(shí)則需補(bǔ)完整三角形;當(dāng)出現(xiàn)線(xiàn)段倍半關(guān)系且與倍線(xiàn)段有公共端點(diǎn)的線(xiàn)段帶一個(gè)中點(diǎn)則可過(guò)這中點(diǎn)添倍線(xiàn)段的平行線(xiàn)得三角形中位線(xiàn)基本圖形;當(dāng)出現(xiàn)線(xiàn)段倍半關(guān)系且與半線(xiàn)段的端點(diǎn)是某線(xiàn)段的中點(diǎn)，則可過(guò)帶中點(diǎn)線(xiàn)段的端點(diǎn)添半線(xiàn)段的平行線(xiàn)得三角形中位線(xiàn)基本圖形。(6)全等三角形：全等三角形有軸對(duì)稱(chēng)形，中心對(duì)稱(chēng)形，旋轉(zhuǎn)形與平移形等;如果出現(xiàn)兩條相等線(xiàn)段或兩個(gè)檔相等角關(guān)于某一直線(xiàn)成軸對(duì)稱(chēng)就可以添加軸對(duì)稱(chēng)形全等三角形：或添對(duì)稱(chēng)軸，或?qū)⑷切窝貙?duì)稱(chēng)軸翻轉(zhuǎn)。當(dāng)幾何問(wèn)題中出現(xiàn)一組或兩組相等線(xiàn)段位于一組對(duì)頂角兩邊且成一直線(xiàn)時(shí)可添加中心對(duì)稱(chēng)形全等三角形加以證明，添加方法是將四個(gè)端點(diǎn)兩兩連結(jié)或過(guò)二端點(diǎn)添平行線(xiàn)(7)相似三角形：相似三角形有平行線(xiàn)型(帶平行線(xiàn)的相似三角形)，相交線(xiàn)型，旋轉(zhuǎn)型;當(dāng)出現(xiàn)相比線(xiàn)段重疊在一直線(xiàn)上時(shí)。云巖區(qū)七年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)學(xué)校孩子能不能學(xué)好數(shù)學(xué)？關(guān)鍵在這17種超越同齡人的思維，堪稱(chēng)神奇！
給大家詳細(xì)說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)啟蒙這點(diǎn)事。觀(guān)點(diǎn)供大家參考，也希望大家踴躍討論，以進(jìn)一步修正、完善。
不管線(xiàn)上還是線(xiàn)下，各種數(shù)學(xué)啟蒙班，思維訓(xùn)練班琳瑯滿(mǎn)目，那么報(bào)班到底有必要嗎？
兒子三歲的時(shí)候，我正式給他報(bào)了線(xiàn)下的啟蒙課的一個(gè)月體驗(yàn)班。小班教學(xué)，1個(gè)老師帶5-8學(xué)生，每周一次課，每堂課1.5個(gè)小時(shí)，分兩個(gè)小節(jié)。
課程安排得倒是非常地有條理，從物體配對(duì)、到1和許多、再到點(diǎn)與線(xiàn)、曲線(xiàn)、直線(xiàn)點(diǎn)數(shù)、非直線(xiàn)點(diǎn)數(shù)……孩子每周一次跟著指導(dǎo)老師一邊玩游戲一邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，剩余時(shí)間回來(lái)按要求提交一次作業(yè)。
我問(wèn)孩子：“你喜歡嗎？還要去上嗎？”
孩子每次都會(huì)樂(lè)顛顛地表示：“要上！很開(kāi)心！”
但是經(jīng)過(guò)復(fù)盤(pán)，我漸漸發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。價(jià)值不菲的一堂課下來(lái)，每次卻只能融入一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，真正讓孩子印象深刻的是和老師玩了什么游戲，做了什么互動(dòng)；至于學(xué)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)，不去上這堂課，孩子也會(huì)??！與其說(shuō)上了一堂數(shù)學(xué)課，還不如說(shuō)上了一堂好玩的游戲課！
孩子厭學(xué)，不愿意上學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，天天嚷嚷不想上學(xué)，給買(mǎi)的學(xué)習(xí)資料也不看，就喜歡玩手機(jī)打游戲，怎么說(shuō)都不管用，你家的孩子是不是也以上問(wèn)題，你只需要花3分鐘閱讀本文就可以得到解決的辦法!!首先、家長(zhǎng)不要采取懲戒措施逼迫孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)，或者干脆聽(tīng)之任之。被逼迫的孩子雖然重返校園，但是并沒(méi)有產(chǎn)生什么實(shí)質(zhì)性的效果，逃學(xué)、厭學(xué)依然經(jīng)常發(fā)生，成績(jī)甚至一落千丈。而被家長(zhǎng)聽(tīng)之任之的孩子，或從此輟學(xué)在家，或走上錯(cuò)誤的道路。其次、向老師請(qǐng)教，跟孩子討論，分析孩子的主要問(wèn)題在哪里，以便有針對(duì)性地采取措施。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況要一科一科分析，對(duì)其中學(xué)習(xí)差的科目，學(xué)習(xí)請(qǐng)態(tài)度、方法、具體內(nèi)容仔細(xì)分析，問(wèn)題找得越準(zhǔn)越好。再次請(qǐng)家庭教師。孩子有幾科學(xué)不好，先突破一科、兩科。請(qǐng)一位家庭教師利用雙休日給孩子補(bǔ)課。要請(qǐng)比較有經(jīng)驗(yàn)的教師。請(qǐng)教師前，孩子應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備，不能有依賴(lài)心理。要調(diào)整好孩子與教師之間的關(guān)系。再次、要幫孩子樹(shù)立自信心孩子都很在意別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，他也按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己，所以幫孩子樹(shù)立自信心是幫助他們克服厭學(xué)心理的一個(gè)關(guān)鍵。家長(zhǎng)要讓孩子樹(shù)立“別人能學(xué)會(huì)，我也能學(xué)會(huì)”的觀(guān)念，面對(duì)困難。數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都在這里，看完你就明白了！
因孩子不聽(tīng)話(huà)，昨日一本科父親竟然往返五次將公廁糞便塞入孩子嘴中，如此另類(lèi)的教育方法實(shí)在令人發(fā)怵。小孩子哭鬧、不聽(tīng)話(huà)有時(shí)確實(shí)很挑戰(zhàn)家長(zhǎng)的耐心，但是身為父母我們就有責(zé)任來(lái)耐心的教育孩子。面對(duì)不聽(tīng)話(huà)的孩子應(yīng)該怎么辦呢。首先、當(dāng)孩子發(fā)脾氣耍賴(lài)時(shí)，若是用打罵去阻止他的，往往會(huì)令他情緒更加激動(dòng)。這是我們應(yīng)該冷靜對(duì)待，不要急于去說(shuō)服他，讓他一個(gè)人在屋子呆一會(huì)，沒(méi)有多久，他就會(huì)安靜下來(lái)，這時(shí)再和他講道理，他就會(huì)接受。其次、多與孩子溝通，避免責(zé)罵孩子，當(dāng)孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，我們不能上來(lái)就對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)罵，這樣反而會(huì)讓事情變得更加嚴(yán)重，導(dǎo)致孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)。我們應(yīng)該和孩子進(jìn)行溝通，耐得住性子，了解里面的原因，讓孩子說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)的感受，正確的引導(dǎo)孩子，這樣才能正確的解決并處理好問(wèn)題。再次、我們絕不可以讓孩子覺(jué)得自己是家長(zhǎng)的一切，父母對(duì)他的需要應(yīng)該無(wú)條件地滿(mǎn)足，他可以隨心所欲得到任何東西。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)樵竿貌坏綕M(mǎn)足而體會(huì)到失望感，這是一個(gè)人成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程，家長(zhǎng)不必害怕孩子因此受挫折，而是應(yīng)該引導(dǎo)孩子慢慢從挫折中學(xué)習(xí)、了解自己并非，不可以無(wú)限制地隨心所欲。一點(diǎn)、讓他自己承擔(dān)自己行為的后果，孩子叛逆期。打工不如做數(shù)學(xué)培訓(xùn)，開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校.貴陽(yáng)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)價(jià)格
孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好？家長(zhǎng)應(yīng)該注意什么 #{貴陽(yáng)}家長(zhǎng)須知！南明區(qū)六年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)學(xué)校
貴陽(yáng)開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校為您推薦：分析結(jié)構(gòu)，理清關(guān)系：對(duì)軸題進(jìn)行解壓，注意其邏輯結(jié)構(gòu)，搞清楚其各個(gè)子項(xiàng)之間的關(guān)系是“平行”還是“遞進(jìn)”是很重要的。如果(1)、(2)、(3)是平行的，它們?cè)谝阎髥?wèn)題的情況下解決問(wèn)題。(1)的結(jié)論與(2)的解題無(wú)關(guān)，(2)的結(jié)論與(3)的解題無(wú)關(guān)。整個(gè)大問(wèn)題都是由這三個(gè)小問(wèn)題“組裝”起來(lái)的。如果(1)和(2)是“遞進(jìn)關(guān)系”，則(1)的結(jié)論由主要問(wèn)題的已知條件證明，并且除了已知外，(1)的結(jié)論是求解(2)的必要條件之一。
貴陽(yáng)開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于2001年,專(zhuān)注于數(shù)學(xué)培訓(xùn),數(shù)學(xué)思維培訓(xùn),奧數(shù)思維培訓(xùn)等,要沖刺,到開(kāi)智,開(kāi)智教育努力讓每一個(gè)開(kāi)智學(xué)生真正學(xué)有所成.
南明區(qū)六年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)學(xué)校
貴陽(yáng)市花溪區(qū)開(kāi)智尚才培訓(xùn)學(xué)校有限公司是一家開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校以“思維訓(xùn)練，教材拓展”為教學(xué)內(nèi)容，以“思維產(chǎn)出”為教學(xué)目的，形成了一套獨(dú)特的教學(xué)方法和完善的服務(wù)體系。學(xué)科涵蓋數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)。是貴州省內(nèi)規(guī)模較大、綜合實(shí)力較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。的公司，致力于發(fā)展為創(chuàng)新務(wù)實(shí)、誠(chéng)實(shí)可信的企業(yè)。公司自創(chuàng)立以來(lái)，投身于數(shù)學(xué)培訓(xùn)，英語(yǔ)培訓(xùn)，語(yǔ)文培訓(xùn)，是教育培訓(xùn)的主力軍。開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校致力于把技術(shù)上的創(chuàng)新展現(xiàn)成對(duì)用戶(hù)產(chǎn)品上的貼心，為用戶(hù)帶來(lái)良好體驗(yàn)。開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)始人艾大銜，始終關(guān)注客戶(hù)，創(chuàng)新科技，竭誠(chéng)為客戶(hù)提供良好的服務(wù)。