南通報名PMI-PBA報名

培訓(xùn)目標(biāo):

通過案例分析、主題演講、小組活動、角色扮演、經(jīng)驗分享等實戰(zhàn)方式，幫助學(xué)員深入的理解商業(yè)分析實踐，幫助學(xué)員正確的運(yùn)用商業(yè)分析工具。掌握商業(yè)分析標(biāo)準(zhǔn)、理念與流程、知識技能及工具。熟悉商業(yè)分析師(PMI-PBA®)認(rèn)證考試的題型和考點，充分應(yīng)對PMI-PBA®考試。

培訓(xùn)對象：

項目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、營銷經(jīng)理、企業(yè)中高管商業(yè)分析師（BA）、需求工程師（RA）、系統(tǒng)分析師(SA)、系統(tǒng)架構(gòu)師(SD)對項目之商業(yè)分析與需求分析方法有興趣者已經(jīng)獲得PMP認(rèn)證，對商業(yè)分析工作有興趣、想學(xué)習(xí)完整商業(yè)分析方法者 2022年P(guān)MI-PBA考試報名時間-PMI-PBA考試報名中。南通報名PMI-PBA報名

將《項目管理知識體系指南》和《商業(yè)分析實踐指南》整合，側(cè)重項目范圍和項目干系人管理流程下，基于項目環(huán)境下的特定情境解析商業(yè)分析的知識體系知識和工具的應(yīng)用。

遵從PMI官方發(fā)布的考綱要求和相關(guān)知識點權(quán)重編制講義和案例。需求評估，商業(yè)分析規(guī)劃，需求啟發(fā)與分析，監(jiān)控和解決方案評估。

除定期的面授主題研討，提供在線PMI-PBA模擬題練習(xí)和在線微信群答疑服務(wù)。

培訓(xùn)目標(biāo)：

1.通過案例分析、主題演講、小組活動、角色扮演、經(jīng)驗分享等實戰(zhàn)方式，幫助學(xué)員深入的理解商業(yè)分析實踐，幫助學(xué)員正確的運(yùn)用商業(yè)分析工具。

2.掌握商業(yè)分析標(biāo)準(zhǔn)、理念與流程、知識技能及工具。

3.熟悉商業(yè)分析師(PMI-PBA®)認(rèn)證考試的題型和重點，充分應(yīng)對PMI-PBA®考試。

培訓(xùn)對象：

1.項目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、營銷經(jīng)理、企業(yè)中高管

2.商業(yè)分析師（BA）、需求工程師（RA）、系統(tǒng)分析師(SA)、系統(tǒng)架構(gòu)師(SD)

3.對項目之商業(yè)分析與需求分析方法有興趣者

4.已經(jīng)獲得PMP認(rèn)證，對商業(yè)分析工作有興趣、想學(xué)習(xí)完整商業(yè)分析方法者 溫州線上PMI-PBA有用嗎高效通過PMI-PBA，清暉PMI-PBA培訓(xùn),PMI指定PMI-PBA認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

學(xué)習(xí)PBA認(rèn)證有什么用？含金量如何？

目前，世界上已有近87萬人獲得了PMP項目經(jīng)理認(rèn)證，但即使項目順利完成，也未必能給組織帶來實質(zhì)性的效益。不難找到項目成功上線但結(jié)果不如預(yù)期的案例。原因是項目開始前和過程中沒有做好業(yè)務(wù)分析，導(dǎo)致項目目標(biāo)不一定滿足企業(yè)的需求和組織策略。即使項目完成，對組織的貢獻(xiàn)還是相當(dāng)有限的。所以，如果只有做好項目(項目管理)的技能，還是不夠的，還需要具備項目的業(yè)務(wù)分析能力，才能夠事半功倍。

項目管理協(xié)會（PMI）頒布的《商業(yè)分析師指南》，其目的是構(gòu)建一個全球性標(biāo)準(zhǔn)，解析通過運(yùn)用商業(yè)分析過程組、知識領(lǐng)域、中心概念、新興趨勢、推薦普遍認(rèn)可良好實踐，深度解讀商業(yè)分析如何支持組織和團(tuán)隊在項目管理運(yùn)營環(huán)境（項目組合、項目集、項目）中加強(qiáng)業(yè)務(wù)聚焦，提升適應(yīng)快速變化的能力；加強(qiáng)項目聚焦，有效能地交付價值；加強(qiáng)相關(guān)方、客戶和交付團(tuán)隊相互協(xié)作，以實現(xiàn)預(yù)期收益和能力交付。支持組織、團(tuán)隊、個人依據(jù)《PMI指南》的框架原則指導(dǎo)下，結(jié)合實際項目和行業(yè)屬性差異，掌握定制裁剪的方法，舉一反三，有效提升商業(yè)分析能力，獲得市場競爭優(yōu)勢。PMI-PBA認(rèn)證考試報名,選清暉,PMI指定PMI-PBA培訓(xùn)報名機(jī)構(gòu)!

商業(yè)分析師做什么？

商業(yè)分析師的工作可以分為貫穿整個產(chǎn)品生命周期的兩部分。在產(chǎn)品生命周期的前半段，商業(yè)分析師的主要責(zé)任是分析客戶的需求，即知道客戶真正缺乏什么，我們應(yīng)該提供什么功能？我們的解決方案是什么？該產(chǎn)品將來能盈利嗎？如何確保該產(chǎn)品能夠為組織帶來好處。當(dāng)確定必須完成該產(chǎn)品時，商業(yè)分析師將使用需求挖掘技術(shù)、建模等技術(shù)建立需求文檔；并建立需求跟蹤矩陣，跟蹤需求。

商業(yè)分析師的技能:

商業(yè)分析師是商業(yè)和技術(shù)的橋梁，因此對商業(yè)分析師的要求很高。首先，他們需要精通業(yè)務(wù)，其次，他們需要了解技術(shù)；由于人員素質(zhì)要求較高，商業(yè)分析師的職位屬于高薪職位。 清暉PMI-PBA項目管理認(rèn)證培訓(xùn),15年培訓(xùn)經(jīng)驗。寧波報名PMI-PBA有用嗎

清暉PMI-PBA報考,全國40+城市線下開班,面授+遠(yuǎn)程混合式授課模式,比的就是服務(wù)!南通報名PMI-PBA報名

隨著銷售的發(fā)展，相關(guān)項目也從單一的服務(wù)內(nèi)容發(fā)展為鏈接各種個性化、具體化的服務(wù)。何謂服務(wù)？相關(guān)人士解釋，在教育行業(yè)里面，除了公司之外，圍繞著行業(yè)本身，也有很多周邊的平臺，實際上就是在銷售的整個環(huán)節(jié)當(dāng)中，延伸到學(xué)生生活需求的重要補(bǔ)充。順應(yīng)市場需求，有限責(zé)任公司推出“教育事務(wù)所”這一服務(wù)機(jī)制，力圖構(gòu)建一個信息通暢、服務(wù)透明的平臺，加強(qiáng)行業(yè)不同領(lǐng)域的合作，讓機(jī)構(gòu)和學(xué)生、家長能“無縫對接”，幫助家庭找到良好服務(wù)，與優(yōu)異顧問和負(fù)責(zé)任的機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生們鋪開一條光明之路。對于PMP項目管理師培訓(xùn)，NPDP產(chǎn)品管理培訓(xùn)，軟考信息系統(tǒng)/系統(tǒng)集成，企業(yè)定制項目管理培訓(xùn)來說，傳統(tǒng)的招生形式通常為到各地“宣講”，這種模式下，大量的時間和成本浪費(fèi)在路程上，招生的數(shù)量和質(zhì)量也難以達(dá)到預(yù)期。并且傳統(tǒng)的申請流程繁復(fù)，行業(yè)“水深”，所以對于PMP項目管理師培訓(xùn)，NPDP產(chǎn)品管理培訓(xùn)，軟考信息系統(tǒng)/系統(tǒng)集成，企業(yè)定制項目管理培訓(xùn)來說并不能解決供需不平衡問題。教育行業(yè)發(fā)展利好，原因之一是經(jīng)過這么多年的發(fā)展，教育行業(yè)已經(jīng)積累了一定的沉淀、形成了一定的服務(wù)型，但是也仍然面臨很多的挑戰(zhàn)：市場增速放緩，由于市場門檻低，潛在進(jìn)入者越來越多，競爭將越來越激烈；產(chǎn)品差異化小，同質(zhì)化嚴(yán)重；服務(wù)單一，缺少真正能為學(xué)員提供良好的有價值的服務(wù)內(nèi)容。如何整合資源，打通產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)俏覀冎档盟伎嫉膯栴}。南通報名PMI-PBA報名

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