通過引進英國A-Level國際高中課程以及PLSC國際中小學課程，為部分***學生和有出國意向的學生打造國際化的培養(yǎng)模式和課程體系，滿足學生多樣化、個性化發(fā)展需求。同時在學習借鑒國際先進教育教學理念、經(jīng)驗和技術的基礎上，探究如何根據(jù)學校自身特點開展國際化理念的學科融合，進而把學生培養(yǎng)成為既有中國文化基因、中華靈魂，又有國際視野和全球勝任力的國際化人才。目前，臺州雙語學校國際分校高中國際班開設全球較***的國際高中課程——英國高中課程，簡稱A-Level課程。它是英國的普通中等教育考試高級水平課程，是英國的**課程體系，也是英國學生的大學入學考試課程(類似于我國高考)。因此，A-Level課程被國際教育界譽為“”教育課程和全球幾乎所有英語授課大學招收新生入學的“”標準，目前已經(jīng)獲得全球160多個國家和地區(qū)11000多所大學認可。小學及初中國際課程特色班引進培生愛德思國際中小學級別課程(PrimaryandLowerSecondaryCurriculum，簡稱PLSC)，是培生集團為滿足母語為非英語的中低年級學習者的學習需求而開設的課程體系，因其注重互動性和啟發(fā)性、便于教學的優(yōu)點，廣受國際學校與教育培訓機構(gòu)的認可和歡迎。 解讀了“仁愛、求真”與綠城育華理想教育目標：“培養(yǎng)具有理想精神、健全人格、深厚文化素養(yǎng)。英語教育趨勢
以下為劍橋大學國際考試委員會首席執(zhí)行官MichaelOSullivan的演講實錄：尊敬的各位**，女士們，先生們：非常榮幸受邀在***的研討會上發(fā)言。我所在的劍橋國際考試委員會是全球***仍然隸屬于大學的國際性考試機構(gòu)。作為劍橋大學的一分子，我們擁有800余年歷史，面向?qū)W生的考試一直是本校工作中不可或缺的一部分。過去150年，我們還發(fā)揮了獨特的作用，為不同學習科目設計考試體系，以供世界各地的學校使用。我們?nèi)缃駷?60個國家和地區(qū)的1萬多所學校提供服務，不僅提供考試和得到國際認可的資格證書，還面向?qū)W校提供課程大綱、學習資料、教師培訓和支持，幫助它們?yōu)閷W生提供適合21世紀的教育。在新加坡等多個國家，我們參與提供公立學校體系中所采用的各種考試。我們的考試也在世界各地提供國際性課程的私立學校得到***采用。在埃及和哈薩克斯坦等多個國家，我們幫助**開發(fā)面向21世紀的全新課程和考試。***在北京探討考試可謂恰逢其時。本***開始，中國又將有數(shù)百萬年輕人走進高考考場，面對人生中***的機會。如果成功，他們將實現(xiàn)自己以及父母的夢想，進入中國前列的高等學府。讓我提醒一下諸位另一個更具歷史性的日子。今年是中國科舉考試被廢除后的第110年，這個存在了長達1。 杭州定制教育行業(yè)在面對多元化、多文化融合的未來，越來越多的家長開始選擇更國際化的教育方式。
應當說，上述不同學者從不同的角度和方法來詮釋教育國際化這一現(xiàn)象并非相互排斥，而是互合交叉或補充的。就其本質(zhì)而言，教育國際化是二戰(zhàn)后世界各國為解決教育上的共同問題而做出的一種人為的、有組織的結(jié)果，是世界各國應對教育全球化的一種積極舉措，可以認為教育國際化是全球化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。首先，教育國際化是在經(jīng)濟全球化背景下衍生的概念，是針對經(jīng)濟全球化趨勢而采取的教育應對行動，是世界各國教育在發(fā)展中為了保持與生產(chǎn)力發(fā)展、科技創(chuàng)新、社會文明的一致性與同步性而必須經(jīng)歷的自我**、自我完善及自我發(fā)展的過程；是現(xiàn)代人類跨越教育的時空障礙，既在世界這一空間范圍內(nèi)溝通、聯(lián)系、交流與互動，又在時間這一尺度上共同面向未來、描繪明日世界教育圖景的一種自然進程。其次，教育國際化指的是由**主體推動的國與國之間教育交流與合作不斷加強的趨勢，是教育資源的國際流動、教育活動受全球化趨勢影響以及各國應對全球化進程的一種教育現(xiàn)象。世界各國在遵循教育共同規(guī)律的前提下，通過國際交流與合作，如在課程的國際內(nèi)容、師生的國際流動與科研的國際合作等諸多方面互相借鑒、互相滲透、互相同化的一種發(fā)展趨勢。所包含的內(nèi)容十分***。
英國留學大專生如何順利畢業(yè)。英國留學大專生畢業(yè)直接入讀英國本科第二年或者***一年的學生，其實專業(yè)上已經(jīng)沒有太大差距了，那么大專生如何順利畢業(yè)呢？【英國留學大專生如何順利畢業(yè)——專升本能否只對接***一年】一般來說，少數(shù)學校能夠接受直升***一年的申請，但也要看情況而定，排名稍前的學校會要求申請者對接大二?！居魧W大專生如何順利畢業(yè)——大專畢業(yè)生可以選擇碩士預科那為什么要考慮先升本呢】升本有其獨特的優(yōu)勢，利用一年或者兩年的時間能夠拿到一個本科文憑，這對找工作或者想在多方面發(fā)展的學生來說是個不錯的選擇。例如在本科期間繼續(xù)攻讀本專業(yè)的本科文憑，然后在碩士申請的時候換專業(yè)攻讀，畢業(yè)后就能拿到兩個不同專業(yè)的證書。而且在英國取得本科文憑后，可以自己申請所有的大學碩士，只要條件好，那么進全英**的學校也是可能的?！居魧W大專生如何順利畢業(yè)——專科生如何申請碩士】?？飘厴I(yè)生要想直接申請碩士，比較好能有相關的工作經(jīng)驗，而且選擇的學校并不多，選擇范圍較小。一般的大專畢業(yè)生想申請英國碩士的話都會先選擇一個碩士預科做為過渡，這樣的選擇一是有機會申請到很好的學校;二是可以將預科期間做為一個語言和專業(yè)學習的適應期。 所謂“國際教育”是指與世界主流文化和價值觀所接軌的人才培養(yǎng)模式。
復旦教授陳正宏鼓勵學生多讀文學經(jīng)典和歷史的書，他說，“讀書的目的在于理解這個世界，還有就是人世，人與人之間的關系，擴展經(jīng)驗之后就不會這么糾結(jié)了。然后你就知道天底下沒有那么多新鮮事情，很多事情都是重復循環(huán)的。這樣你就能比較釋然，即使你要去抗爭，你也有一個底氣，你知道古人可能這樣抗爭，我也可以學習學習。讀經(jīng)典和史書等于延展生命維度。”郭蓓感嘆我們的教育不但越來越偏離“發(fā)現(xiàn)自我”，更可怕的是目前的教育培養(yǎng)出來的***學生都普遍具有一種精致的“走捷徑”和“鉆攻略”的思路?？忌谶x專業(yè)時，首先考慮的就是“用足分數(shù)”，而不是問自己這個專業(yè)是否是自己的興趣所在。無論是中學還是大學，進入學校后的選課都是為了能獲取GPA高分而故意避開比較費工夫的課程，研究哪些課程比較水，哪些科目導師比較松，更容易拿高分。家長和學生都習慣了進行精致的規(guī)劃設計，奔著一個確定性而去。他們不愿冒一點風險，一定要走**穩(wěn)妥的路線。一旦走錯了，就懊惱不已，感覺浪費了時間與精力。殊不知，書本里的東西需要和自己的人生經(jīng)驗、人生困惑結(jié)合在一起，才能變成自己的東西。 A Level，是英國的國民教育課程，也是英國學生進入大學前的主要測試課程。臺州亦聯(lián)教育歡迎咨詢
高等教育現(xiàn)在正在進行的“雙前列”建設，新文科、新商科、新醫(yī)科、新農(nóng)科的建設等。英語教育趨勢
在全球化背景下，教育國際化已成為世界性的教育思潮，而教育國際化的**是國際理解教育，各國**和人民普遍意識到國際理解教育是人類社會整體發(fā)展的要求，我們必須重視國際理解教育，加強國家與人民之間的交流、了解及相互理解和支持，而教育作為造福人類、弘揚文明、推動世界進步的各國共同關心的事業(yè)，則是增進和深化這種交流、了解與相互理解和支持的**主要、***的途徑和手段之一。所以，教育必須做出積極的變革與創(chuàng)新，構(gòu)建起與國際理解教育相互聯(lián)系的新機制，以順應教育國際化的浪潮。正如2001年國際教育大會所提出的主題“學會生存”一樣，樹立起地球是一家的思想，是促進世界和平與穩(wěn)定的關鍵。而要實現(xiàn)這一夙愿的***途徑就是國際理解教育。同時，在各種國際***依然存在，環(huán)境污染加劇，自然資源仍未得到合理利用的***，需要有一種各國共同接受的道德價值觀來維護世界和平和保證地球可持續(xù)發(fā)展。這是一種不同于普世主義和民族主義的價值觀，這種立足于全球和諧發(fā)展、**著人類利益的價值觀，是要在較深刻的國際理解基礎上才能形成的。因此，通過國際理解教育使人們認識到個人與全世界的密切關系，形成國際意識，是非常重要的。 英語教育趨勢
杭州亦聯(lián)教育科技有限公司主營品牌有臺州市雙語學校,杭州綠城育華學校，發(fā)展規(guī)模團隊不斷壯大，該公司其他型的公司。是一家有限責任公司（自然）企業(yè)，隨著市場的發(fā)展和生產(chǎn)的需求，與多家企業(yè)合作研究，在原有產(chǎn)品的基礎上經(jīng)過不斷改進，追求新型，在強化內(nèi)部管理，完善結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時，良好的質(zhì)量、合理的價格、完善的服務，在業(yè)界受到寬泛好評。公司始終堅持客戶需求優(yōu)先的原則，致力于提供高質(zhì)量的A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程。亦聯(lián)國際教育以創(chuàng)造高品質(zhì)產(chǎn)品及服務的理念，打造高指標的服務，引導行業(yè)的發(fā)展。