2011年，國際教育開始在以成都為**的中西部地區(qū)走上快速發(fā)展之路，此時，成都有三所國際學校，但基本不招收中國學生；一些學校雖開設了引進國際課程的國際部，但并非真正意義上的國際教育?！百F族學?！薄俺鰢A備役”，是那時中國大部分家長對國際學校的認知，而對彭長貴而言，直接從英國牛津大學城引進的這所英式寄宿學校還面臨第三項認知：本土國際學校，能達到直接去國外讀書的那種效果嗎？他給了學校一個高定位：高質(zhì)量可示范的國際學校。在這里就讀的學生，除了要為入讀世界名校提前做好準備，未來還能夠參與國際競爭，參與國際對話；能夠有機融入國際文化和國際環(huán)境，具有跨文化交流的能力；更重要的是，能成為文化傳播者，讓中國文化走出去。這成為學校的師資配置、課程設置、活動設計的基點。來自全球13個國家地區(qū)的友好學校入場和致辭后，教育集團總經(jīng)理陳?？讼壬奸_幕。溫州精英教育機構
縱觀歷史，我們能夠感受到重大考試制度對文明和社會產(chǎn)生的巨大影響。科舉考試制度無疑在向整個華人世界推廣共同的文學和哲學文明方面起到了深遠的積極作用。它培育了社會流動、英才教育等概念，以及勤奮學習的重要意義。然而，科舉后來在中國飽受批判，不僅因為它缺乏對科學技術的關注，而且在一定程度上成為造就民族災難的幫兇。相比之下，現(xiàn)代高考格外強調(diào)科學和文化知識。然而隨著社會的進步，對高考**的呼聲也越來越高。許多人會問，高考是否足夠公平？高考能否真正考驗學生亟待掌握的知識？它能否培育具有國際視野的人才？并非所有人對此持肯定態(tài)度。教育評估領域的專業(yè)人士有時傾向于認為“考什么就教什么”。這種想法很有吸引力，當您試圖推銷考試時尤其如此。但毫無疑問，這種想法是錯誤的。如果正確，那么為了使學生掌握更多知識，只要提高考試的難度就足夠了。實際上，這個錯誤在某些國家的教育部門非常普遍。根據(jù)我的經(jīng)驗，這種想法更加準確的表述是“不考就不教”。因此，我們比較好謹慎地設計考試，但在規(guī)劃教育時，我們不能以考試作為起點。 杭州亦聯(lián)教育報名咨詢二十幾所學校的校長與綠城育華教育集團下屬各學校校長齊聚杭州綠城育華小學演播廳。
郭蓓指出，高爾夫和鋼琴是可以通過刻意反復的練習不斷糾錯和精細地提升準確率的——同樣一首曲子，通過反復練習達到極高的完成度；同樣一個球洞，通過反復推桿摸索力度與方向。但是網(wǎng)球則不同，更加動態(tài)，更加變化多樣，更加不可預測對手的策略。越是變化多樣不可預測的東西，越是無法單純用刻意練習來完成。費天王本人都表示兒提時代通過各種運動歷練出來的球感和應變能力，都為他后來在網(wǎng)球場上叱咤風云打下了基礎。而且我們知道費德勒不只是在單打，在雙打比賽中也是囊獲不少世界***，相信這也是獲益于足球運動對于他團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)?！拔覀兩娴倪@個社會，有多少情況是像一首曲子和一個球洞那樣一塵不變的呢。大多數(shù)的情況都是變化多樣而不可預測的吧。我其實挺希望大家能夠成為像費德勒那樣的先有‘寬度’的人。你可以延遲一點，在擁有個人的寬度之后，再去聚焦。我們需要有意識地放慢腳步，多給孩子觀察和探索的機會。
大學自其誕生之時就是一個國際機構的觀點在很大程度上是站不住腳的。雖然從形式上來看，來自不同國家的人們聚集在一起討論共同關心的問題，但他們有著不同的民族淵源以及由此產(chǎn)生的不同興趣和動機。如果認為學者和科學家組成的國際團體有著共同的價值觀和信仰，這也是不可信的，而且附和了**的歷史觀。世界是如此復雜多樣，教育國際化的概念也需要更縝密的、多元視角的檢驗。我們必須清楚，教育的國際化是適應全球化而產(chǎn)生并形成的。特別是20世紀60年代之后，資本主義的經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)了一個“黃金時代”：太平洋經(jīng)濟圈的形成（日本、韓國、新加坡、中國臺灣、中國香港），國際間跨國公司的產(chǎn)生，對培養(yǎng)國際性的人才提出了更高的要求。因此，亞洲地區(qū)各個國家，從60年代開始，大膽向歐美，尤其是美國派遣留學生，進行教育交流。而美國與歐盟，也從自身對外的政策和經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略角度，對第二世界國家的留學，以及教育開發(fā)表現(xiàn)出極大的熱忱。加之第三次科技****促進了經(jīng)濟全球化，各國教育普遍性日益增加，教學思想、教學模式、教學內(nèi)容的相互交流日益頻繁，從而形成了教育國際化的高潮；20世紀90年代以來，伴隨著全球化進程的不斷加快，人才需求和人才培養(yǎng)的國際化要求空前提高。 雙語學校國際分校的教育是為促進每位學生的身心、價值觀發(fā)展而設計的。
我們要與時俱進，開拓創(chuàng)新。**帶來的“物理阻隔”成為新技術賦能國際教育發(fā)展的重要推動力?！霸普n堂”“云會議”“云展覽”“云研學”等各種線上模式不斷涌現(xiàn)，豐富了交流形式，提高了合作效率。我們應緊跟國際教育發(fā)展的新趨勢，深刻把握新一輪科技**和產(chǎn)業(yè)**帶來的新機遇，提高教育交流合作的柔韌性、靈活性和交互性，不斷釋放國際教育發(fā)展的蓬勃生機和活力。我們要加強協(xié)作，聚力前行。教育是國之大計。辦好教育需要全社會的共同努力。我們應統(tǒng)籌發(fā)揮**主管部門、學校、企業(yè)、社會等各方力量的自身優(yōu)勢，將人才培養(yǎng)貫穿到人才成長的各個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性和主動性，創(chuàng)新教育組織形態(tài)，促進教育和產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展，加強協(xié)同育人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供不竭的人才資源。 國際教育的精神一定是開放、多元、包容的,面向世界,博采眾長。嘉興教育學校
TOEFL Junior，是美國教育考試服務中心專為全球11—15歲中小學生開發(fā)的**英語能力測試。溫州精英教育機構
“**像是潑了一盆冷水，讓所有人變得更清醒?！惫碚劦?*對于留學的影響，這樣總結(jié)道。無疑，**帶來的交通、上課方式、畢業(yè)后前景等問題，以及充滿不確定性的國際關系，都在考驗著有計劃遠行的學子。當沒有這個考驗的時候，不少學生出國可能只是隨大流。而這個障礙，讓大家去嚴謹?shù)厮妓髯约海匦聦徱曌约海撼鰢哪康氖鞘裁?？是否在當下出國變得比以前更難了，郭蓓覺得并非如此?！耙f出國難的時候，二三十年前，尤其911事件發(fā)生后，那真不是特別好的年份?！薄拔矣X得有一點可以肯定的，世界上所有的大學，所有的高中，只要他接受國際學生的，我相信他們是張開臂膀去歡迎中國學生的。只是他們的聲音，你有沒有機會聽到而已?！薄拔覀儸F(xiàn)在中國的學生過來，首先學習目的非常**，然后大家都比較安分守己，是國際學生當中被學校非常喜歡的那個群體，所以學校真的是張開臂膀，非常歡迎。并且現(xiàn)在對于國際學生的這種支持體系，要比以前豐富很多。 溫州精英教育機構
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