國(guó)外的教育，對(duì)于沒有接觸過(guò)的人而言，能**開拓視野，學(xué)會(huì)隨時(shí)作一個(gè)頭腦風(fēng)暴，作出有建設(shè)性的質(zhì)疑?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)大學(xué)也開始鼓勵(lì)質(zhì)疑了，但很多學(xué)生都是為質(zhì)疑而質(zhì)疑，提出的問(wèn)題自己都并不懷疑，這不過(guò)是另一種服從，“服從要你質(zhì)疑的要求”。但同時(shí)，很重要的是，拒絕價(jià)值觀和道德**，拒絕不尊重事實(shí)和科學(xué)研究。對(duì)于任何事情都非常清楚地意識(shí)到自己可能錯(cuò)了的那個(gè)概率，永遠(yuǎn)不把自己認(rèn)為是“***正確”的。這是國(guó)外大學(xué)學(xué)術(shù)訓(xùn)練的結(jié)果，也是經(jīng)歷的結(jié)果。少一點(diǎn)輕狂，凡事要做得漂亮，要相信專業(yè)的力量，大家各司其職，門外漢成事的概率其實(shí)很小，不斷妄斷，魯莽行事。你終究不會(huì)比律師更懂法律，也不會(huì)比警察更懂得如何抓壞人。要尊重那些思想家，藝術(shù)家，實(shí)業(yè)家，各種崗位上的人，及他們努力后的結(jié)果，不論成敗。人類歷史上從來(lái)沒有為一個(gè)全職批評(píng)家立過(guò)銅像。 綠城育華教育集團(tuán)第二屆國(guó)際文化節(jié)開幕式在綠城育華小學(xué)隆重舉行。杭州高中教育哪家好
這種情況在1980年末發(fā)生了決定性的改變。一方面，邊界開放，人們開始旅行，與外國(guó)伙伴開展商業(yè)活動(dòng)，對(duì)外語(yǔ)的興趣有了極大增長(zhǎng)。現(xiàn)在青少年兒童已經(jīng)明白他們?yōu)槭裁葱枰獙W(xué)習(xí)外語(yǔ)。另一方面，教育的全球化和國(guó)際化要求我們重視科學(xué)發(fā)展和跨文化研究。圣彼得堡大學(xué)俄羅斯語(yǔ)言文化中心就是一個(gè)很好的例子。該中心針對(duì)外國(guó)大學(xué)生、教師和專家開展俄語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)，每年接納來(lái)自全球40個(gè)國(guó)家的1000多名大學(xué)生，有近60位經(jīng)驗(yàn)豐富的高水平教師為聽課者設(shè)計(jì)了不同水平的俄語(yǔ)教學(xué)項(xiàng)目和個(gè)性化學(xué)習(xí)項(xiàng)目。**近幾年，俄羅斯在學(xué)習(xí)和教授外語(yǔ)方面都發(fā)生了巨大變化。俄羅斯在10年之內(nèi)的巨大變化有時(shí)令人難以置信，甚至還可以將更好的項(xiàng)目介紹給非語(yǔ)言專業(yè)的大學(xué)生。教授大學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和閱讀文章，是在幫助他們找到通往專業(yè)學(xué)習(xí)的道路，但是他們?cè)跁嬲Z(yǔ)的交流和表達(dá)自身想法的獨(dú)特性上仍舊存在問(wèn)題。而全球化過(guò)程要求非語(yǔ)言專業(yè)的大學(xué)生獲得更多外語(yǔ)方面的培訓(xùn)，這就擴(kuò)大了語(yǔ)言教學(xué)方法和手段的應(yīng)用范圍，從而逐漸推動(dòng)這些問(wèn)題的解決。 溫州有哪些教育機(jī)構(gòu)來(lái)自全球13個(gè)國(guó)家地區(qū)的友好學(xué)校入場(chǎng)和致辭后，教育集團(tuán)總經(jīng)理陳海克先生宣布開幕。
教育國(guó)際化是教育的發(fā)展適應(yīng)世界歷史發(fā)展變化的結(jié)果，它不但有助于對(duì)世界各國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和理解、促進(jìn)各國(guó)友好關(guān)系的發(fā)展、而且對(duì)世界各國(guó)的教育與社會(huì)發(fā)展都有一定的促進(jìn)作用。特別是各種國(guó)際性跨文化教育組織和機(jī)構(gòu)，通過(guò)傳播國(guó)際上先進(jìn)的思想文化、國(guó)際文化教育交流、促進(jìn)社會(huì)文化的創(chuàng)新、拓展、突破原有的文化范式、在促進(jìn)世界各國(guó)的教育交流與合作方面發(fā)揮了重要的作用。通過(guò)國(guó)際教育交流，可以增進(jìn)各國(guó)、各民族之間的相互了解,這對(duì)于維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類的共同繁榮進(jìn)步都有極其深遠(yuǎn)的影響；對(duì)于促進(jìn)世界教育發(fā)展及整個(gè)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:
臺(tái)州市雙語(yǔ)學(xué)校是經(jīng)**批準(zhǔn)成立的、在促進(jìn)臺(tái)州教育與世界接軌的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下創(chuàng)辦的民辦精品學(xué)校。近年來(lái)雙語(yǔ)學(xué)校引進(jìn)國(guó)際化先進(jìn)的教育教學(xué)理念，推進(jìn)國(guó)際教育本土化進(jìn)程，不斷滿足國(guó)內(nèi)外學(xué)生對(duì)質(zhì)量教育資源的需求。據(jù)國(guó)際分校吳校長(zhǎng)介紹，為探索多樣化、特色化、國(guó)際化辦學(xué)的新路，臺(tái)州市雙語(yǔ)學(xué)校通過(guò)考察、比較不同學(xué)校國(guó)際課程模式，于2016年與英國(guó)比較大的頒證機(jī)構(gòu)、英國(guó)***獲頒學(xué)術(shù)類考試證書和職業(yè)教育資格證書的英國(guó)愛德思國(guó)家職業(yè)學(xué)歷與學(xué)術(shù)考試局（Edexcel）合作，成為臺(tái)州市***的英國(guó)愛德思考試局授權(quán)的A-Level國(guó)際課程中心（編號(hào)：93956）。吳校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校還引進(jìn)了國(guó)際課程與測(cè)評(píng)體系A(chǔ)QA(TheAssessmentandQualificationsAlliance）。這是英國(guó)國(guó)家考試局與牛津大學(xué)2015年共同推出的針對(duì)海外考生的國(guó)際課程與測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)與AQA正式達(dá)成戰(zhàn)略合作協(xié)議將其引入中國(guó)，并對(duì)其在中國(guó)大陸地區(qū)的國(guó)際課程體系建設(shè)與測(cè)評(píng)實(shí)施工作進(jìn)行***管理。2018年，雙語(yǔ)學(xué)校獲得英國(guó)國(guó)家考試局（牛津AQA）國(guó)際考試中心授權(quán)，成為臺(tái)州市**牛津國(guó)際課程學(xué)習(xí)與測(cè)試中心（編號(hào)：CN96123）。學(xué)校引進(jìn)愛德思和牛津AQA課程體系。 伴隨著“SLS，here we are”的口號(hào)，綠城育華教育集團(tuán)首屆學(xué)生***峰會(huì)在漢基黑匣子開幕。
國(guó)際學(xué)校通常是指為在本國(guó)生活的外國(guó)僑民提供母語(yǔ)教育的學(xué)校，部分也招生本國(guó)學(xué)生。國(guó)際學(xué)校是指跟隨外國(guó)僑民母國(guó)的教育制度，為外國(guó)僑民提供其母語(yǔ)教育的學(xué)校。近年來(lái)又發(fā)展成同時(shí)可以為本國(guó)學(xué)生提供國(guó)外教育模式的學(xué)校。一般來(lái)說(shuō)，國(guó)際學(xué)校（英語(yǔ)：InternationalSchool）是提供中等或以下程度的教育，并擁有相當(dāng)比例的外籍學(xué)生，而且實(shí)施外國(guó)學(xué)制的學(xué)校。盡管中華人民共和國(guó)的教育法中并沒有出現(xiàn)“國(guó)際學(xué)?！币辉~，但仍有一系列的學(xué)校符合上述定義?！皣?guó)際課程”以英語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言，采用英美式教學(xué)方式，目標(biāo)是讓學(xué)生**終進(jìn)入世界名校。IB藝術(shù)課如國(guó)際文憑組織（IBO）的大學(xué)預(yù)科文憑項(xiàng)目（IBDP）為例，是一套要求嚴(yán)格的大學(xué)預(yù)科國(guó)際文憑課程，此課程要進(jìn)行各種考試，適合年齡在16至19歲之間，具有高度進(jìn)取心的中學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。按照設(shè)計(jì)，大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目是一套兩年制的綜合性課程，畢業(yè)生能夠達(dá)到各國(guó)教育體制的要求，其課程模式不是建立在某一個(gè)國(guó)家的模式之上，而是吸取了許多國(guó)家教育體制中的精華。目前采用的教學(xué)語(yǔ)言是：英語(yǔ)、法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)。 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”是一把雙刃劍，在有機(jī)融合人文教育和智慧教育的基礎(chǔ)上，妥善利用網(wǎng)絡(luò)信息的自由流動(dòng)性。上海英語(yǔ)教育
國(guó)際教育的精神一定是開放、多元、包容的,面向世界,博采眾長(zhǎng)。杭州高中教育哪家好
國(guó)際學(xué)校的入學(xué)條件國(guó)際學(xué)校截然不同的課程體系以高中為例，目前**為主流的課程體系是英聯(lián)邦所采的A-LEVEL課程，和被國(guó)際文憑組織所認(rèn)可的IB(internationalBaccalaureate)課程。此外，還有不少學(xué)校開設(shè)AP課程。這是美國(guó)大學(xué)的先修課程，***的高中學(xué)生可選修這些大學(xué)水平的課程，以增強(qiáng)自己申請(qǐng)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)由于AP的學(xué)分為大多數(shù)美國(guó)高校所承認(rèn)，還可以縮短大學(xué)時(shí)間、節(jié)約學(xué)費(fèi)。學(xué)生壓力小，能獲得智商和情商的***發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)教育體制是一種記憶式教學(xué)，老師教給學(xué)生，學(xué)生背了再還給老師，是一種應(yīng)試教育，對(duì)智商的要求高，但是不注重發(fā)展學(xué)生的情商。而且這種以知識(shí)集成為教學(xué)方式的教育不能適應(yīng)現(xiàn)代時(shí)代的發(fā)展。國(guó)際學(xué)校啟發(fā)了孩子的思考能力，讓他們有了批判性思維的能力孩子們一起做各種項(xiàng)目，不是接受考試，而是考核，并不以單一的成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，而是綜合考量。即使是考試，也有很大一部分是以實(shí)務(wù)成績(jī)?yōu)橹?。?guó)際學(xué)校不只是有利，也有弊，在選擇學(xué)校時(shí)要注意學(xué)校的資格，切莫選擇了不好的學(xué)校。 杭州高中教育哪家好
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