讓孩子開口說話是所有自閉癥家長一致的目標；其實，這主要是你沒掌握住技巧！下面這些方法家長們可以根據(jù)孩子的情況去干預。
學習的時間安排每天堅持父母應該每天抽出一定的時間和孩子游戲，在游戲中教孩子說話。所定的時間可因人而異。開始的時候，時間可以定得短一些，然后逐步延長，形成常規(guī)。選擇比較好的學習時機所謂比較好的學習時機，就是孩子精力**充沛、注意力較集中的時候，這樣，效果就會好一些，孩子學的東西也會更多一些。如果在孩子疲乏困倦的時候教語言，往往事倍功半。重點突出，反復練習父母在一段時間內只教孩子學習一個特定的詞語，并且讓孩子有足夠的練習時間，要一步一個腳印地學習。小步驟前進學習語言時，父母要把目標化整為零，每一步要分得較細，使孩子在學習中容易獲得成功。
如果步驟與步驟之間跨度較大，孩子就會遇到困難，挫傷他們學習語言的積極性。
在孩子末開口之前，父母很難看到他們的進步，這常常影響父母教孩子的積極性。
為了避免這一點，建議父母經常記錄孩子的行為表現(xiàn)。
對于能說話的孩子，父母要記錄他們用詞匯的性質，是名詞還是動詞，是一個字還是兩個字的詞語，是短語還是句子……
由此，父母可以得到孩子語言學習的反饋信息。 幼兒期的孩子，都必須經由感覺學習，大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力，產生自發(fā)自動的學習效果。上海市奉賢區(qū)口肌課程學校
兒童平衡功能失常可表現(xiàn)為表現(xiàn)為好動不安，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作。很難與其他人同樂、分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子可能出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，說話晚，語言表達困難訓練平衡能力的方法1. 上下樓梯訓練方法：讓孩子一步跨上一個階梯，連續(xù)上或下樓梯。剛開始，我們可以站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手，讓孩子抓住后拉孩子上樓梯；也可以把左手手臂抬高，右手手臂則在孩子右側腰間的位置，讓孩子在攙扶下自己平衡用力上下樓梯；慢慢的，可以只用一只手協(xié)助孩子，并在后面完全撤銷協(xié)助。2. 平衡木訓練方法：首先我們先選擇面積大的、平坦的、堅硬的支撐面進行訓練，通過手拉手輔助幫助孩子通過，慢慢的退到一只手輔助，后面過渡到孩子自己完成，待其平衡能力有所提高在逐漸提高訓練難度（縮小平衡木的面積，提高平衡木的高度），再逐漸退除輔助。3. 不平地面前進帶孩子到戶外進行不平坦地面的訓練，例如在公園里斜坡的草地上，讓孩子進行上下坡的訓練。稍大點的孩子，可以讓他沿著馬路牙子走，讓他保持平衡走出一段距離，慢慢走的越來越長。如果是在室內的話，可以用棉被疊起來，讓孩子在厚棉被上前進，同樣能起到訓練平衡的目的。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)特殊兒童課程學校眼神交流，眼睛對視是自閉癥兒童進行訓練的前提條件之一。
前庭系統(tǒng)掌管平衡感，前庭系統(tǒng)是感覺系統(tǒng)之一，負責掌管平衡感，主要的功能為偵測地心引力，當個體進行加速或減速活動時，會調整頭部傾斜的位置，以維持身體的平衡，在撞到東西或跌倒時能即時反應，保護身體，此外前庭系統(tǒng)還有促進其他神經系統(tǒng)發(fā)展的功能。 它的運作***是內耳的叁半規(guī)管，里面充滿了與神經細胞相連結的絨毛，當外在刺激產生時，神經細胞獲得訊息，便做出反應。 目錄 1 基本信息 2 系統(tǒng)游戲 3 重要性 前庭平衡基本信息 編輯 平衡能力差是感統(tǒng)失調的一種，但不一定是多動癥。 主要是要根據(jù)孩子的年齡來判斷，如果和其它同齡孩子差別不大，那樣多運動就可以了。如果和其他的同齡小朋友差異很大，那就有可能是感統(tǒng)失調，小的時候影響不是很大；長大點就看出了不光是動作不協(xié)調,膽小、注意力不集中。我不知道你們那有沒有 感覺統(tǒng)合訓練館，這必須是**的場地和專業(yè)人員訓練小孩子。從幾個月到十幾歲的孩子都有，孩子越小效果越好。 訓練頂目大概有：滑板爬行、趴地推球、跳躍、轉桶、跳繩等，通過***的運動鍛煉孩子的四肢協(xié)調能力。你的孩子還小現(xiàn)在鍛煉也不晚。
首先，我們先明確一下口肌訓練的概念。
口部肌肉定位是針對具有言語功能障礙患者的口部肌肉的物理運動，是在傳統(tǒng)的言語（聽覺提示、視覺提示）基礎上增加了觸覺提示。
主要是教導家長和治療師利用言語工具幫助語言發(fā)育障礙兒童及成人進行感知覺、喂食和發(fā)音說話訓練。
口部肌肉定位作用有：
改進喂食技巧和營養(yǎng)吸收；正常化口腔感知觸覺敏感性；增強對口腔結構的意識；降低口部肌肉的緊張度；改善發(fā)音說話時口腔結構的自主運動的活動性、靈活性、精確性和持續(xù)性；增加口部的分離活動；增加口部的分級調控力；改善發(fā)音說話并達到比較好的清晰度和可理解性。
口部肌肉定位需要與其它言語方案一同使用的，并不是用來代替直接的言語表達訓練。
因為一個完整的語言表達過程涉及到聽覺和信息的處理、聲音理解、語言表達，通過口肌和氣息的綜合調控表現(xiàn)為語言。
一旦發(fā)現(xiàn)語言能力發(fā)展落后于同齡人，家長就要及早引起重視尋求醫(yī)學評估，并通過專業(yè)機構進行訓練。
星星孩子家長應該如何看待?
有豐富經驗的兒科發(fā)育行為專科醫(yī)生已經可以在一歲左右，甚至一歲前就對個別典型的病例作出自閉癥的診斷。但是在實際工作中，在多數(shù)情況下醫(yī)生還是會比較慎重。
醫(yī)生們的確發(fā)現(xiàn)，有些孩子沒有能夠通過篩查，即篩查陽性或可疑陽性，在一歲左右就會有一些自閉癥的早期征象，例如：叫之不應(不是聽力問題);目光不能注視(不是視覺障礙);缺乏對母親的依戀情感;但是這些孩子并沒有刻板行為;語言沒有出現(xiàn)，卻也在發(fā)育容許的范圍之中。
對于這樣的孩子，醫(yī)生通常不作出診斷，但給予干預指導;同時要求每一個月或兩個月進行一次隨訪**。如果孩子的情況逐漸好轉，這是大家都期盼的結果;如果孩子的問題似乎逐漸明顯，醫(yī)生也會根據(jù)情況作出**終診斷并開展強化干預。 注意力訓練是指使用特定方式培養(yǎng)訓練青少年兒童集中注意力的方法。上海市感覺統(tǒng)合失調課程培訓
觸覺神經和外界環(huán)境協(xié)調不足，會影響大腦對外界的認知和應變。上海市奉賢區(qū)口肌課程學校
讓孩子開口說話是所有自閉癥家長一致的目標；所以，許多家長為了提高孩子語言能力，嘗試過各種辦法，效果總是不盡人意。其實，這主要是你沒掌握住技巧！下面這些方法家長們可以根據(jù)孩子的情況去干預。
隨從孩子的意愿和興趣在日常生活中，多觀察孩子的興趣及感受，留心孩子注視著的東西。
注意孩子的面部表情和身體語言，然后等待孩子的反應，給予孩子時間去做想做的事情。留意孩子注視些什么，然后說一說。
這樣，當孩子注視某種事物的同時，他正在接收有關那個事物的訊息。
唯有當孩子把他注視著的事物與您的話聯(lián)系起來，才弄清楚您說那個字匯的意義。
由此可見，您給予的訊息必須是相關的、清晰的。例如：孩子：(觸摸熱雞蛋時)，家長：啊!好燙呀!(每次當孩子觸摸熱燙的東西時，您可以同樣響應孩子的反應）。 上海市奉賢區(qū)口肌課程學校
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