讓孩子開口說話是所有自閉癥家長一致的目標;其實,這主要是你沒掌握住技巧!下面這些方法家長們可以根據(jù)孩子的情況去干預。
學習的時間安排每天堅持父母應該每天抽出一定的時間和孩子游戲,在游戲中教孩子說話。所定的時間可因人而異。開始的時候,時間可以定得短一些,然后逐步延長,形成常規(guī)。選擇比較好的學習時機所謂比較好的學習時機,就是孩子精力**充沛、注意力較集中的時候,這樣,效果就會好一些,孩子學的東西也會更多一些。如果在孩子疲乏困倦的時候教語言,往往事倍功半。重點突出,反復練習父母在一段時間內只教孩子學習一個特定的詞語,并且讓孩子有足夠的練習時間,要一步一個腳印地學習。小步驟前進學習語言時,父母要把目標化整為零,每一步要分得較細,使孩子在學習中容易獲得成功。
如果步驟與步驟之間跨度較大,孩子就會遇到困難,挫傷他們學習語言的積極性。
在孩子末開口之前,父母很難看到他們的進步,這常常影響父母教孩子的積極性。
為了避免這一點,建議父母經常記錄孩子的行為表現(xiàn)。
對于能說話的孩子,父母要記錄他們用詞匯的性質,是名詞還是動詞,是一個字還是兩個字的詞語,是短語還是句子……
由此,父母可以得到孩子語言學習的反饋信息。 幼兒期的孩子,都必須經由感覺學習,大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力,產生自發(fā)自動的學習效果。上海市奉賢區(qū)口肌課程學校
兒童平衡功能失常可表現(xiàn)為表現(xiàn)為好動不安,注意力不集中,上課不專心,愛做小動作。很難與其他人同樂、分享玩具和食物,不能考慮別人的需要。有些孩子可能出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩,說話晚,語言表達困難訓練平衡能力的方法1. 上下樓梯訓練方法:讓孩子一步跨上一個階梯,連續(xù)上或下樓梯。剛開始,我們可以站在孩子前面或后面,伸出雙臂或雙手,讓孩子抓住后拉孩子上樓梯;也可以把左手手臂抬高,右手手臂則在孩子右側腰間的位置,讓孩子在攙扶下自己平衡用力上下樓梯;慢慢的,可以只用一只手協(xié)助孩子,并在后面完全撤銷協(xié)助。2. 平衡木訓練方法:首先我們先選擇面積大的、平坦的、堅硬的支撐面進行訓練,通過手拉手輔助幫助孩子通過,慢慢的退到一只手輔助,后面過渡到孩子自己完成,待其平衡能力有所提高在逐漸提高訓練難度(縮小平衡木的面積,提高平衡木的高度),再逐漸退除輔助。3. 不平地面前進帶孩子到戶外進行不平坦地面的訓練,例如在公園里斜坡的草地上,讓孩子進行上下坡的訓練。稍大點的孩子,可以讓他沿著馬路牙子走,讓他保持平衡走出一段距離,慢慢走的越來越長。如果是在室內的話,可以用棉被疊起來,讓孩子在厚棉被上前進,同樣能起到訓練平衡的目的。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)特殊兒童課程學校眼神交流,眼睛對視是自閉癥兒童進行訓練的前提條件之一。
前庭系統(tǒng)掌管平衡感,前庭系統(tǒng)是感覺系統(tǒng)之一,負責掌管平衡感,主要的功能為偵測地心引力,當個體進行加速或減速活動時,會調整頭部傾斜的位置,以維持身體的平衡,在撞到東西或跌倒時能即時反應,保護身體,此外前庭系統(tǒng)還有促進其他神經系統(tǒng)發(fā)展的功能。 它的運作***是內耳的叁半規(guī)管,里面充滿了與神經細胞相連結的絨毛,當外在刺激產生時,神經細胞獲得訊息,便做出反應。 目錄 1 基本信息 2 系統(tǒng)游戲 3 重要性 前庭平衡基本信息 編輯 平衡能力差是感統(tǒng)失調的一種,但不一定是多動癥。 主要是要根據(jù)孩子的年齡來判斷,如果和其它同齡孩子差別不大,那樣多運動就可以了。如果和其他的同齡小朋友差異很大,那就有可能是感統(tǒng)失調,小的時候影響不是很大;長大點就看出了不光是動作不協(xié)調,膽小、注意力不集中。我不知道你們那有沒有 感覺統(tǒng)合訓練館,這必須是**的場地和專業(yè)人員訓練小孩子。從幾個月到十幾歲的孩子都有,孩子越小效果越好。 訓練頂目大概有:滑板爬行、趴地推球、跳躍、轉桶、跳繩等,通過***的運動鍛煉孩子的四肢協(xié)調能力。你的孩子還小現(xiàn)在鍛煉也不晚。
首先,我們先明確一下口肌訓練的概念。
口部肌肉定位是針對具有言語功能障礙患者的口部肌肉的物理運動,是在傳統(tǒng)的言語(聽覺提示、視覺提示)基礎上增加了觸覺提示。
主要是教導家長和治療師利用言語工具幫助語言發(fā)育障礙兒童及成人進行感知覺、喂食和發(fā)音說話訓練。
口部肌肉定位作用有:
改進喂食技巧和營養(yǎng)吸收;正常化口腔感知觸覺敏感性;增強對口腔結構的意識;降低口部肌肉的緊張度;改善發(fā)音說話時口腔結構的自主運動的活動性、靈活性、精確性和持續(xù)性;增加口部的分離活動;增加口部的分級調控力;改善發(fā)音說話并達到比較好的清晰度和可理解性。
口部肌肉定位需要與其它言語方案一同使用的,并不是用來代替直接的言語表達訓練。
因為一個完整的語言表達過程涉及到聽覺和信息的處理、聲音理解、語言表達,通過口肌和氣息的綜合調控表現(xiàn)為語言。
一旦發(fā)現(xiàn)語言能力發(fā)展落后于同齡人,家長就要及早引起重視尋求醫(yī)學評估,并通過專業(yè)機構進行訓練。
星星孩子家長應該如何看待?
有豐富經驗的兒科發(fā)育行為專科醫(yī)生已經可以在一歲左右,甚至一歲前就對個別典型的病例作出自閉癥的診斷。但是在實際工作中,在多數(shù)情況下醫(yī)生還是會比較慎重。
醫(yī)生們的確發(fā)現(xiàn),有些孩子沒有能夠通過篩查,即篩查陽性或可疑陽性,在一歲左右就會有一些自閉癥的早期征象,例如:叫之不應(不是聽力問題);目光不能注視(不是視覺障礙);缺乏對母親的依戀情感;但是這些孩子并沒有刻板行為;語言沒有出現(xiàn),卻也在發(fā)育容許的范圍之中。
對于這樣的孩子,醫(yī)生通常不作出診斷,但給予干預指導;同時要求每一個月或兩個月進行一次隨訪**。如果孩子的情況逐漸好轉,這是大家都期盼的結果;如果孩子的問題似乎逐漸明顯,醫(yī)生也會根據(jù)情況作出**終診斷并開展強化干預。 注意力訓練是指使用特定方式培養(yǎng)訓練青少年兒童集中注意力的方法。上海市感覺統(tǒng)合失調課程培訓
觸覺神經和外界環(huán)境協(xié)調不足,會影響大腦對外界的認知和應變。上海市奉賢區(qū)口肌課程學校
讓孩子開口說話是所有自閉癥家長一致的目標;所以,許多家長為了提高孩子語言能力,嘗試過各種辦法,效果總是不盡人意。其實,這主要是你沒掌握住技巧!下面這些方法家長們可以根據(jù)孩子的情況去干預。
隨從孩子的意愿和興趣在日常生活中,多觀察孩子的興趣及感受,留心孩子注視著的東西。
注意孩子的面部表情和身體語言,然后等待孩子的反應,給予孩子時間去做想做的事情。留意孩子注視些什么,然后說一說。
這樣,當孩子注視某種事物的同時,他正在接收有關那個事物的訊息。
唯有當孩子把他注視著的事物與您的話聯(lián)系起來,才弄清楚您說那個字匯的意義。
由此可見,您給予的訊息必須是相關的、清晰的。例如:孩子:(觸摸熱雞蛋時),家長:啊!好燙呀!(每次當孩子觸摸熱燙的東西時,您可以同樣響應孩子的反應)。 上海市奉賢區(qū)口肌課程學校
上海市奉賢百音文化藝術進修學校致力于教育培訓,是一家服務型公司。公司自成立以來,以質量為發(fā)展,讓匠心彌散在每個細節(jié),公司旗下自閉癥兒童康復訓練課程,發(fā)育遲緩兒童康復訓練課程,語言發(fā)育遲緩兒童康復訓練課程,注意力缺失兒童康復深受客戶的喜愛。公司注重以質量為中心,以服務為理念,秉持誠信為本的理念,打造教育培訓良好品牌。上海百音學校立足于全國市場,依托強大的研發(fā)實力,融合前沿的技術理念,飛快響應客戶的變化需求。