常有一些家長因為孩子學習成績不佳或與他人交往困難等原因帶他們到醫(yī)院測試智商。然而測試結果表明，這些孩子的智商正常。其實，這些孩子的問題并不在于他們的智商，而是不同程度有感覺統(tǒng)合失調情況。由于許多教師、家長尚不了解這種失調現象，以為在學習、交往中出現的問題是孩子不聽話或粗心大意造成的，因此，出了問題往往是教師找家長，家長訓孩子，甚至打孩子，反而會是問題惡化。
感覺統(tǒng)合訓練其實就是通過一些特定的游戲來逐步提高孩子感統(tǒng)能力，從而讓大腦更正確、更有效的感知并處理身體傳達的感覺。這聽起來很不可思議？更不可思議的是感覺統(tǒng)合訓練看起來就像是常規(guī)的游戲。這個訓練比較大的特點就是鼓勵孩子主動參與并完成，而不是強迫他。 給自閉癥兒童語言康復中，給予孩子口腔訓練是非常有必要的。ADHD康復訓練培訓
ABA訓練的基本原則和方法
目標的分解、強化和輔助是ABA的基本訓練原則，回合式操作教學法、塑造法和連環(huán)法則體現了ABA的具體訓練方法。訓練方法的實施是以遵循訓練原則為基準的；而訓練原則正是在方法的實施過程中得以具體體現的。分解目標就是強調把每個能力分成**小、**簡單的單元進行教學，它是運用連環(huán)法和塑造法的前提。連環(huán)法是將簡單的單元行為連成鏈條形成更復雜的行為；而每個單元行為的建立都要用塑造法來完成；在塑造的過程中要通過指令、強化、輔助所構成的一個個回合加以具體操作運用。因此，連環(huán)法的運用是以塑造法為基礎的，而塑造法的完成是以一個個回合具體體現的。 ADHD康復訓練培訓感統(tǒng)訓練的關鍵是同時給予兒童前庭、肌肉、關節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激。
沒有感覺統(tǒng)合能力，我們的大腦和身體就無法協(xié)調，無法及時地對外界的刺激做出反應。
在生活中，我們經常聽到一些家長抱怨說，孩子很聰明，就是不愛學習，小動作特別多，上課也不注意聽講，經常把題抄錯，總記不住老師留的作業(yè)，你打他罵他都不管用……其實，在幼兒園和小學這樣的孩子還不在少數，老師反映這些孩子上課注意力不集中、很難與人相處，常會出現讀書跳行，造成孩子學習成績下降，在心理上產生自卑感，其實以上這些表現都有可能是孩子感覺統(tǒng)合失調的緣故。
出現語言發(fā)育遲緩、運動障礙、智力發(fā)育緩慢等現象，都是由于前庭感覺缺乏訓練，發(fā)育不良所造成的。前庭覺敏感、觸覺防御性失調都會造成孩子不同程度的注意力不集中以及容易分心。注意力不集中，對學齡期的孩子影響很大，如不及時進行改善或防治，將嚴重影響到孩子未來的生活和學習。所以家長們應該高度重視起來。
因此，對于注意力不易集中的孩子，可進行一定的具體訓練，以提高注意力，適應課堂生活。有的孩子因為注意力的分配原因，經常會有抄錯數字，寫錯字等等的情況，有時候家長和老師會責怪孩子粗心，其實，有的時候確實是因為他的注意力無法集中所造成的。
觸覺敏感的孩子上課容易分心，社交比較困難。
社會適應能力訓練內容：知道自己的名字訓練材料：卡片或照片、娃娃訓練方法：（1）模仿說自己的姓名、年齡；（2）**說自己的姓名、年齡；（3）觀察娃娃,問哪個是男哪個是女?引導幼兒區(qū)別男女的頭發(fā)、服飾。認識卡片上的男女孩,逐漸認識自的性別。訓練目標：知道自己的姓名、性別及年齡訓練內容：認識五官訓練材料：圖片訓練方法：（1）看卡片認識五官；（2）模仿著說出五官的名字；（3）分辨五官，成人說五官孩子指認；（4）**分辨五官粘貼五官的位置。訓練目標：找出并說出五官名稱能**粘帖五官的位置訓練內容：認識身體訓練材料：圖片模型訓練方法：看模型告訴孩子是什么,請孩子指認自己的身體部位。聽指令做動作:拍手、跺腳、摸耳朵。訓練目標：能指出或說出身體的三個以上的部位要鼓勵孩子多參與互動游戲和社會互動。上海市學生康復訓練培訓
感統(tǒng)訓練器材對兒童運動平衡能力差及動作不協(xié)調效果***。ADHD康復訓練培訓
那么哪些孩子需要做口肌訓練呢？
口腔肌肉發(fā)育存在不同的發(fā)展階段，會隨著年齡的增長有所變化。
若語言發(fā)育障礙兒童在各年齡層有出現以下情況，家長可多加留意他的口肌發(fā)展是否出現異常：
在1歲時，還是經常出現嘔吐反射，吞下半固體食物（如：白粥）時嘴唇不會合上，咀嚼期間嘴唇和臉頰很少活動；
在1.5歲時，咀嚼時嘴唇不會合上，吞東西時舌頭經常伸出來，用杯子喝水時，水經常從嘴巴流出；
在2歲時，經常流口水，未能使用吸管喝水，未能自如咬食肉類或較堅硬的面包；
在3歲時，咀嚼時無法把食物從一邊轉移到另一邊，咀嚼時舌頭很少活動。
以上這些癥狀，確實是存在口肌問題的，需要進行訓練。
但是這個是需要經過治療師專業(yè)的評估之后再制定方案的，如果沒有經過評估就進行口肌訓練，還可能適得其反。
除了考慮帶語言發(fā)育障礙兒童到機構做口肌訓練，建議家長積極配合課堂訓練內容，多帶著語言發(fā)育障礙兒童在家做，這樣才能夠促進訓練效果。
其實促進口肌發(fā)展有很多簡單易操作的方法，例如，可逐步增加稍微堅硬一點的食物代替語言發(fā)育障礙兒童日常軟綿、細碎的食物。
從只能吃半固體食物→能吃固體食物→能吃堅硬的食物或者精細的需要吐出骨頭的食物，這樣慢慢地鍛練他們的口肌能力。
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