兒童智能成長(zhǎng)訓(xùn)練課程學(xué)校

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2023-08-11

模仿是學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。沒(méi)有模仿孩子不能學(xué)習(xí)適應(yīng)他(她)的文化所必須的語(yǔ)言和其他的行為方式。因此,模仿技能的發(fā)展在任何一個(gè)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中都是一個(gè)必要的基本組成部分。因?yàn)楣陋?dú)癥兒童學(xué)習(xí)模仿具有特殊的困難,因此有必要教給他們模仿技能,而不是讓他們以遲緩的或怪異的方式順其自然地發(fā)展。

**初的模仿技能涉及到簡(jiǎn)單的和直接的重復(fù),如發(fā)出語(yǔ)音和拍手,這些一般是在較小的年齡里學(xué)習(xí)的;后來(lái)模仿比較、特殊的行為。本節(jié)所列舉的練習(xí),設(shè)計(jì)的目的是用其來(lái)增強(qiáng)模仿的技能,它們通常是在早期要學(xué)會(huì)的,是學(xué)習(xí)語(yǔ)言所必須,是特別令人感興趣的。還沒(méi)有發(fā)展出語(yǔ)言的時(shí)候,問(wèn)題通常涉及到兒童只有非常薄弱的模仿能力,因?yàn)樗姓Z(yǔ)言都涉及到嘴唇和舌頭的運(yùn)動(dòng),比較好首先從粗大和精細(xì)運(yùn)動(dòng)的模仿開(kāi)始,這樣孩子可以學(xué)會(huì)模仿的基本過(guò)程。


游戲中使用的玩具比較好是孩子感興趣的哦。兒童智能成長(zhǎng)訓(xùn)練課程學(xué)校

嗅覺(jué)又是如何練習(xí)成的呢?嗅覺(jué)旁的臭字,便是告訴我們,嗅覺(jué)**重要的學(xué)習(xí)便是對(duì)臭味的警覺(jué)。關(guān)于這一點(diǎn),只要看看狗在電線桿下嗅來(lái)嗅去便能了解。電線桿必有很多狗曾在此大小便,但狗仍能夠敏銳地判斷出自己的味道,這是非常了不起的能力。人類(lèi)是否也能有此能力?其實(shí)看到嬰幼兒對(duì)自己的大小便及腳丫子有高度興趣,便可知道人類(lèi)本來(lái)也有高度嗅覺(jué)能力,只是被大人的教育壓抑下去了。如此說(shuō)到不是要放任孩子玩自己的大小便,而是臭味本來(lái)就隱藏著危險(xiǎn),有時(shí)甚至有害,所以應(yīng)保持警覺(jué)。兒童智能成長(zhǎng)訓(xùn)練課程學(xué)校目標(biāo)分解、強(qiáng)化和輔助是ABA的基本訓(xùn)練原則,回合式操作教學(xué)法、塑造法和連環(huán)法則體現(xiàn)了ABA的具體訓(xùn)練方法。

任何的學(xué)習(xí)都必須尊重身體的自然智能,否則常適得其反。剛開(kāi)始學(xué)講話的孩子,都是牙牙學(xué)語(yǔ),從來(lái)沒(méi)有大人會(huì)要求他們發(fā)音正確,文法正確,詞匯使用正確。如果真的這樣要求,勢(shì)必摧毀孩子的語(yǔ)言發(fā)展。不過(guò)大人對(duì)孩子吃飯則管得很多,不要亂動(dòng)、不要講話、要坐好、碗該如何拿,勺子要拿好,這個(gè)要吃、那個(gè)要吃、大口吃、要快、吞下去、再來(lái)一大口、吃飯時(shí)規(guī)矩特別多。只要觀察5歲以前的孩子,***中那一件被責(zé)罵**多?就能清楚的知道,味覺(jué)教育如何失敗。

 1要使家庭環(huán)境干凈整潔。無(wú)論工作再忙,也要經(jīng)常做家務(wù),整理家庭衛(wèi)生,創(chuàng)造干凈整潔的家庭環(huán)境,如果家中物品擺放雜亂,孩子的東西沒(méi)有固定的位置,想用到的東西找不到,這些都會(huì)影響孩子的心理,造成專(zhuān)注力不集中。步驟閱讀2要營(yíng)造出安靜的家庭氛圍。有的家長(zhǎng)喜歡熱鬧,回到家就開(kāi)始放音樂(lè),看電視,聽(tīng)音響,或者三五成群打牌,這些習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子造成極大的干擾,使孩子難以集中注意力做自己的事情。所以一定要營(yíng)造一個(gè)整潔而安靜的家庭環(huán)境,讓孩子有足夠的空間做自己的事情。步驟閱讀3要建立起規(guī)律的生活方式。家庭生活一定要簡(jiǎn)單隨意,不要建立太多的規(guī)矩,讓孩子無(wú)所適從。對(duì)小孩子來(lái)說(shuō),越是簡(jiǎn)單有規(guī)律的生活節(jié)奏越是對(duì)專(zhuān)注力的提高有幫助。比如,每天早起需要做什么、上幼兒園或小學(xué)的時(shí)間、回家以后做哪些事情,孩子自己就能夠掌握和安排,對(duì)孩子的專(zhuān)注力提升大有裨益。步驟閱讀4不要一次給太多的東西。專(zhuān)注力的培養(yǎng)需要有良好的習(xí)慣,一次給孩子太多的玩具和書(shū)籍只能讓孩子分散注意力。正確的做法是每次給孩子一本書(shū),如果孩子看完了,可以自己換書(shū),換之前家長(zhǎng)可以讓孩子講一下書(shū)的內(nèi)容,以便隨時(shí)了解孩子看書(shū)的情況。玩具每次也只給1——2個(gè)就可以了。 孩子從19-36個(gè)月期間,左右腦的功能逐漸發(fā)展成熟。

讓孩子開(kāi)口說(shuō)話是所有自閉癥家長(zhǎng)一致的目標(biāo);所以,許多家長(zhǎng)為了提高孩子語(yǔ)言能力,嘗試過(guò)各種辦法,效果總是不盡人意。其實(shí),這主要是你沒(méi)掌握住技巧!下面這些方法家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子的情況去干預(yù)。

調(diào)整家長(zhǎng)的說(shuō)話的方式既簡(jiǎn)單又清晰的說(shuō)話,有助促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。1.使用較高音調(diào)跟成年人說(shuō)話,我們會(huì)運(yùn)用平淡而自然的語(yǔ)調(diào),沒(méi)有太多抑揚(yáng)頓挫。跟孩子說(shuō)話,您可以稍稍提高音調(diào),用較夸張的語(yǔ)氣,吸引孩子的注意。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字眼孩子較難迅速或完全掌握整句句子的內(nèi)容。您可以在說(shuō)重點(diǎn)字眼時(shí),提高音調(diào),讓孩子更容易理解句子中的重點(diǎn)內(nèi)容。3.簡(jiǎn)短句子避免使用太長(zhǎng)的句子。簡(jiǎn)短句子包含的內(nèi)容較少,孩子較易掌握。至于簡(jiǎn)化的程度,是因人而異的。您必須根據(jù)您的孩子現(xiàn)有的口語(yǔ)理解能力,參考語(yǔ)言評(píng)估結(jié)果,避免說(shuō)一些超越孩子能力太多的話。4.簡(jiǎn)易文法和字匯跟孩子說(shuō)話宜直截了當(dāng),應(yīng)避免運(yùn)用太花巧的修辭和太復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。使用的字匯以孩子熟悉的、環(huán)繞他身邊事物內(nèi)容的為佳。5.速度放慢放慢說(shuō)話速度,字與字之間可稍作停頓。6.重復(fù)字匯或句子適當(dāng)?shù)膹?fù)述加深孩子對(duì)整句說(shuō)話或個(gè)別字匯的印象,有助他更有效地接收訊息內(nèi)容。 3-5歲,腦神經(jīng)纖維快速生長(zhǎng),大腦各功能區(qū)域連接更加緊密,練成孩子對(duì)外界感知、吸收能力。奉賢南橋?qū)W⒘φn程

兒童在學(xué)習(xí)或思考時(shí),經(jīng)常對(duì)自己感興趣的東西維持長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)注。兒童智能成長(zhǎng)訓(xùn)練課程學(xué)校

自閉癥家長(zhǎng)應(yīng)該要怎樣做?

事實(shí)上,在一歲前后,尤其是一歲前的早期干預(yù)活動(dòng)與正常兒童的養(yǎng)育沒(méi)有太大的區(qū)別,并非很專(zhuān)業(yè)很高深的技術(shù)或措施,而是正常教育的強(qiáng)化,即豐富環(huán)境的教育活動(dòng)。重點(diǎn)包括以下幾點(diǎn):

1、盡可能不讓孩子獨(dú)自閑著(或獨(dú)自忙著),父母總是在與孩子處于一對(duì)一、面對(duì)面地互動(dòng)中。

2、父母要利用豐富的眼神、真實(shí)略帶夸張的表情與動(dòng)作、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言對(duì)孩子進(jìn)行密集的社交互動(dòng)。父母要熱情奔放、言語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫。

3、父母要借助孩子生理需求、日常養(yǎng)育活動(dòng)、親子游戲等過(guò)程中開(kāi)展干預(yù)。盡可能避免孩子看電視或玩電腦游戲。多做傳統(tǒng)嬰幼兒游戲。

4、特別強(qiáng)調(diào)父母對(duì)嬰兒氣質(zhì)的了解,據(jù)此實(shí)施個(gè)體化教養(yǎng),幫助孩子形成安全依戀。

5、特別強(qiáng)調(diào)根據(jù)兒童社交發(fā)展的規(guī)律開(kāi)展相關(guān)的親子游戲和社交互動(dòng)活動(dòng)。 兒童智能成長(zhǎng)訓(xùn)練課程學(xué)校

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