常見于自閉癥兒童的語言障礙類型
1 語言發(fā)展遲緩
根據(jù)上海市兒童醫(yī)學中心完成的《2～3歲兒童詞匯和語法發(fā)展的研究》報告，在對720多名年齡在24～47個月的健康兒童調查顯示：24個月自發(fā)表達的詞匯量少于30個，30個月的男孩結構表達量少于3個、女孩結構表達量少于5個，則為語言發(fā)育遲緩；24個月自發(fā)表達的詞匯量少于50個，30個月男孩結構表達量少于5個、女孩結構表達量少于8個，則被視為語言發(fā)育遲緩可疑對象。
很多自閉癥幼兒的早期語言發(fā)展都較同齡兒童慢，有一部分能力較弱的幼兒甚至終身未能發(fā)展出功能性語言來；另一些幼兒雖然有語言能力，但他們在理解和表達上只停留在基本層次，例如只能明白一些具體的對象名稱和簡單的指令，表達方面則只能做到用簡單句子向人提出要求等。還有一些幼兒會出現(xiàn)“鸚鵡學舌”的現(xiàn)象或經(jīng)常重復的語句，他們說話的音調、速度和結構等方面亦可能會表現(xiàn)異常。
由于自閉癥兒童的感知能力往往存在障礙，他們在接收不同感覺信息時也可能會出現(xiàn)偏差；加上他們在認知上的特點（如過分注意細節(jié)、較難處理抽象概念等），以致將經(jīng)驗與一些相關的聲音符號關聯(lián)起來的過程亦會出現(xiàn)困難，所以往往難以理解語言（聲音符號）所指的意義，形成語言理解發(fā)展上的障礙。 自閉癥唯有科學干預才能起到比較好效果。南橋鎮(zhèn)一對一暑期中心
0~6個月這個階段的寶寶還是通過感官信息來認識世界，父母在這個時候要給孩子溫柔穩(wěn)定的感官體驗。
比如，在寶寶睡醒或是換尿布的時候，可以給寶寶做做按摩操，雙手搓熱，輕輕地從上至下按摩寶寶的四肢、手腳、胸腹、后背，動作輕柔的給孩子訓練觸覺。
在舊手套的各個部分縫上質地和顏色不同的碎片——法蘭絨布、絲、棉、尼龍布、燈芯絨、天鵝絨——每個手指上的碎片都縫結實，然后讓寶寶觸摸感知不同質地的布料，看不同的顏色。
抱著寶寶輕輕地前后搖擺，用食指輕輕地撫摸他嘴邊的皮膚，當寶寶朝你微笑時，要表揚他，并讓他知道這樣使你有多開心。用你的手蒙住你的臉，然后移開，同時說：“藏貓貓”。
讓寶寶去觸摸及抓握，都是訓練精細動作及觸覺的比較好選擇。 奉賢區(qū)暑期經(jīng)驗豐富舌、唇、下頜、軟腭、喉是構音主要的，當其運動功能受損時，即出現(xiàn)構音障礙。
想從根源上解決寶寶不愛吃飯的問題，就必須讓寶寶養(yǎng)成良好的習慣，同時家長也需要在細節(jié)上花些心思。
1，飯前不吃零食
吃飯前不要讓孩子吃零食，特別是高熱量的食品。
2，選購可愛餐具
可以根據(jù)孩子的喜好選購可愛的餐具，這樣可以激發(fā)孩子吃飯的興趣。
3，菜品豐富漂亮
家長做飯時要多花些心思，將飯菜做得既可口又好看，小朋友才會有好胃口。
4，固定吃飯時間
吃飯的時間要規(guī)律，也要跟孩子規(guī)定進餐時間，如果超時了就沒有飯吃，之后餓了也沒有吃的。
5，營造進餐氛圍
吃飯時全家人坐在餐桌上進餐，不要做與吃飯無關的事。
6，不要責罵孩子
如果孩子不想吃飯，家長不要責罵，也不要硬逼著他吃?？梢愿v好規(guī)矩，等稍晚點肚子餓了再吃。
7，關心孩子成長
如果孩子長時間不愛吃飯，而且發(fā)育遲緩，家長應該帶孩子及時就醫(yī)。
指令
Lovaas認為由于孤獨癥兒童問題的出現(xiàn)同時發(fā)生在感覺輸入和加工兩個過程。迅息進入到大腦以后不能進行有效地過濾以排除無關刺激的干擾。因此，發(fā)指令時要注意簡明、扼要、突出重點，教者的聲音大而自信以確保孩子接收到，做出我們所期望的反應。其次，指令要適合孩子的接受能力。孤獨癥兒童的個體差異性很大，不同的個體有不同的要求。同一個個體，在不同的發(fā)展階段也有不同的要求。要根據(jù)孩子的接受能力，從簡單到復雜。重復指令是一種指令無效性的表現(xiàn)，也是很多初學者容易出現(xiàn)的錯誤。我們要求發(fā)出指令后要給孩子一定的思考時間。等待的過程是期待孩子**做出反應的過程。等待是強調反應是思考以后的結果。而對指令的重復，剝奪了孩子的思考時間，干擾了孩子的加工過程。指令的必要性強調反應是功能性的反應。不僅要求孩子要有相應的反應，而且這種反應一定是具功能性的。例如：叫名字，答應“哎”。有的孩子答應“哎”，但是他的眼神并沒有交流，也沒有相應地行動如過來，這是形式上的東西。對叫名字的反應，可以是多樣的。我們常人的反應可以沒有語言但一定有眼神交流。 口腔發(fā)音功能訓練的目的是加強唇、舌和下頜的多方運動，以及訓練唇、舌和下頜在語音活動中的協(xié)調性。
每個孤獨癥孩子家長都想給孩子比較好的，每個孤獨癥孩子家庭都希望自己的孩子是干預有效！但康復干預并不是喊口號，更重要的是如何將想法落實于生活中。 聰明的孤獨癥家長應該知道，想讓孩子看你，想讓孩子自己去超市，想讓孩子說話........沒有系統(tǒng)、毫無章法的康復干預是不可取的，想要讓星兒康復的路上走得順一點，精細動作訓練很重要！ 精細動作是指，手和手指的動作。包括大把抓、對指捏..... 自閉癥兒童的早期精細動作訓練主要涉及手眼協(xié)調的能力，用手指抓握物的能力和協(xié)調雙手同時運動的能力。要根據(jù)每個人的特點，找到打開他們心靈的鑰匙，在彼此間搭建一座溝通的橋梁。上海市奉賢區(qū)生活自理暑期學校
自閉癥中的很有效的方法就是持之以恒的科學的康復訓練。南橋鎮(zhèn)一對一暑期中心
長期以來，人們認為，自閉癥與孤獨癥沒有實質的區(qū)別，只是一種病的兩種叫法。事實上，這里存在著一個很大的誤區(qū)，自閉癥與孤獨癥有著本質的不同，只有認清它們的區(qū)別，才可以對來訪者“對癥下藥”，從而從根本上解決他們的心理問題。
首先，孤獨癥是一種先天疾病，被更多地用來特指發(fā)生在嬰幼兒期的“自閉”，是一種特殊的精神障礙，又稱嬰兒孤獨癥。
其次，相對于孤獨癥，自閉癥是不良的心理因素形成的，因此在***上相對于孤獨癥，可以更準確地找到問題的根源與癥結，更適合于心理咨詢與***，德福心理相信，通過心理干預，即主要運用認知心理***，使來訪者逐步認清產生問題的原因，從而幫助他們轉變對世界的看法和觀念，**他們完成社會化的過程，以開放的心態(tài)和行動去接納自己以及生活的環(huán)境，并**終***自閉癥，成為能夠適應社會，健康發(fā)展的人。 南橋鎮(zhèn)一對一暑期中心
上海市奉賢百音文化藝術進修學校位于上海市奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)運河北路199號二樓203室，是一家專業(yè)的文化類、外語類、藝術類的教學公司。上海百音教育是上海市奉賢百音文化藝術進修學校的主營品牌，是專業(yè)的文化類、外語類、藝術類的教學公司，擁有自己**的技術體系。公司不僅*提供專業(yè)的文化類、外語類、藝術類的教學，同時還建立了完善的售后服務體系，為客戶提供良好的產品和服務。自公司成立以來，一直秉承“以質量求生存，以信譽求發(fā)展”的經(jīng)營理念，始終堅持以客戶的需求和滿意為重點，為客戶提供良好的自閉癥兒童康復訓練課程，發(fā)育遲緩兒童康復訓練課程，語言發(fā)育遲緩兒童康復訓練課程，注意力缺失兒童康復，從而使公司不斷發(fā)展壯大。