奉賢區(qū)一對(duì)一兒童康復(fù)電話

感覺(jué)統(tǒng)合是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)！感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)自然消失，需要給與必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說(shuō)法是：兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無(wú)效的必須通過(guò)合理的訓(xùn)練才能糾正。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為只有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會(huì)有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，其實(shí)不然。據(jù)大量科學(xué)調(diào)查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已。對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子，12歲以前通過(guò)專業(yè)訓(xùn)練將較容易得到糾正，一旦超過(guò)這個(gè)年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力、注意力、情緒、自控能力、學(xué)習(xí)能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。 感官的挑戰(zhàn)是大多數(shù)孤獨(dú)癥兒童都遇到的。奉賢區(qū)一對(duì)一兒童康復(fù)電話

①痙攣型構(gòu)音障礙(中樞性運(yùn)動(dòng)障礙，一般表現(xiàn)為說(shuō)話費(fèi)力，音拖長(zhǎng)，不自然的中斷，音量、音調(diào)急劇變化、粗糙音、費(fèi)力音、元音和輔音歪曲、鼻音過(guò)重)

②遲緩型構(gòu)音障礙(周圍性構(gòu)音障礙，表現(xiàn)為不適宜的停頓、氣息音、輔音錯(cuò)誤、鼻音減弱)

③失調(diào)型構(gòu)音障礙(小腦系統(tǒng)障礙，主要表現(xiàn)元音輔音歪曲較輕，主要韻律以失常為主，聲音的高低、強(qiáng)弱、呆板、震顫、初始發(fā)音困難、聲音大、重音和語(yǔ)調(diào)異常、發(fā)音中斷明顯)

④運(yùn)動(dòng)過(guò)強(qiáng)型構(gòu)音障礙(錐體外系障礙，構(gòu)音***的不隨意運(yùn)動(dòng)破壞了有目的運(yùn)動(dòng)而造成元音和輔音的歪曲、失重音、不適宜的停頓、費(fèi)力音、發(fā)音強(qiáng)弱急劇起伏、鼻音過(guò)重)

⑤運(yùn)動(dòng)過(guò)弱型構(gòu)音障礙(錐體外系障礙，由于運(yùn)動(dòng)范圍和速度受限，發(fā)音為單一音量、單一音調(diào)、重音減少、有呼吸音或失聲現(xiàn)象)

⑥混合型構(gòu)音障礙(運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)多重障礙，其表現(xiàn)為上述各種癥狀的混合，多種或單一不定)。其好發(fā)人群***。 上海市南橋鎮(zhèn)感統(tǒng)失調(diào)兒童康復(fù)價(jià)格實(shí)惠運(yùn)動(dòng)覺(jué)是意識(shí)到關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)或位置的感覺(jué)，是從運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感覺(jué)反饋的重要來(lái)源。

兒童語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程在發(fā)音上就是從不準(zhǔn)到準(zhǔn)確的過(guò)程，兒童剛開始學(xué)說(shuō)話不可能一下子就把所有的音素都發(fā)準(zhǔn)，這是因?yàn)榘l(fā)音***的肌肉功能還達(dá)不到要求，就坐、爬、站、走一樣都需要一個(gè)過(guò)程，這說(shuō)話的過(guò)程可能需要更長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)槊糠N語(yǔ)言中都有幾十種基本的發(fā)音動(dòng)作，而只要一個(gè)發(fā)音動(dòng)作還做不好，影響的是很多音，因?yàn)?*基本的發(fā)音動(dòng)作對(duì)應(yīng)的是音素，而語(yǔ)音中**小的分辨單位是音節(jié)，這就涉及到相拼的問(wèn)題，即發(fā)音動(dòng)作的正確組合，這都不是一朝一夕可以完成的。如果孩子還小，家長(zhǎng)覺(jué)得孩子和同齡孩子還有差距也可能是正常表現(xiàn)，不過(guò)比較好還是能做一下語(yǔ)音測(cè)試，以避免某些隱藏的病理因素?zé)o法發(fā)現(xiàn)。

口部的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

    運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙與發(fā)聲有關(guān)的呼吸哭官、喉頭、口腔、下頜、舌、口唇等功能障礙密切相關(guān)。  下頜運(yùn)動(dòng)障礙的患兒，口唇難以正常開閉，影響構(gòu)音功能，治療師可一手放在患兒關(guān)頭部，一手放在下頜，幫助幫助患兒做上頜上舉、下拉的動(dòng)作，使雙唇逐步閉合。  對(duì)智力較好的患兒，治療師可用語(yǔ)言指示患兒做盡可能張口使下頜下降、然后閉口的動(dòng)作。  讓患兒面對(duì)鏡子，利用撅嘴、咧嘴、鼓腮、微笑等動(dòng)作，使患 兒做唇的張開、閉合、前突、縮回以及舌的前伸、后縮、上舉等運(yùn)動(dòng)練習(xí)，反復(fù)進(jìn)行，直到熟練為止。  對(duì)下頜運(yùn)動(dòng)障礙的患兒，還可利用冰塊、毛刷等、刺激、按摩面部、頰部、唇部，促進(jìn)唇、頜運(yùn)動(dòng)，一般每次1-2分鐘，每日3-4次。 父母孩子的講話方式對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展有著很大的影響。

前庭隨時(shí)在告訴我們頭和身體的方向，我們的視覺(jué)信息也才有意義。所以前庭信息處理不良的兒童，視覺(jué)便很難跟著移動(dòng)的目標(biāo)，也很難將雙眼由一點(diǎn)移到另外的一點(diǎn)。眼肌和頸肌上的信息反應(yīng)處理也會(huì)發(fā)生問(wèn)題，促使眼球的移動(dòng)不平穩(wěn)，常會(huì)以跳動(dòng)方式去抓住新目標(biāo)，造成兒童在閱讀、玩球和劃線上的困難。此外，前庭神經(jīng)會(huì)將信息由脊髓錐體神經(jīng)系統(tǒng)，傳達(dá)到身體各部份，通知肌肉的收縮和運(yùn)動(dòng)。同時(shí)也會(huì)將這種肌肉和關(guān)節(jié)的信息傳到前庭神經(jīng)核及小腦。如果這方面功能不佳，便無(wú)法達(dá)到感覺(jué)的統(tǒng)合，兒童會(huì)常常跌倒或撞墻，動(dòng)作上也顯得笨手笨腳，甚至害怕行動(dòng)，更造成感覺(jué)記憶的嚴(yán)重不足，影響身體的協(xié)調(diào)能力。孩子的運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展有兩個(gè)部分：一是軀體運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)是精細(xì)運(yùn)動(dòng)。南橋鎮(zhèn)生活自理兒童康復(fù)

運(yùn)動(dòng)是多種感官參與的過(guò)程，而孤獨(dú)癥兒童是***發(fā)展性障礙，做運(yùn)動(dòng)正是改善這些障礙的有效方法。奉賢區(qū)一對(duì)一兒童康復(fù)電話

    孩子出生后父母**擔(dān)心什么問(wèn)題？當(dāng)然是語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題，因?yàn)檎Z(yǔ)言發(fā)育出現(xiàn)障礙，未來(lái)孩子的一生都會(huì)受到影響，本來(lái)用于孩子教育的投資，都打了水漂，許多父母不得花費(fèi)精力和財(cái)力，為孩子尋找語(yǔ)言康復(fù)途徑。1歲所有寶寶應(yīng)該能夠說(shuō)出有意義的詞語(yǔ)，但是他們的構(gòu)音***，如唇、齒、喉、舌、聲帶、鼻腔等，發(fā)育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠成熟，對(duì)發(fā)音的控制能力很弱，不會(huì)調(diào)節(jié)發(fā)音的動(dòng)作，達(dá)不到字正腔圓，存在一些發(fā)音錯(cuò)誤是很正常的生理現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)期父母需要注意觀察，寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音是否有自我進(jìn)步的表現(xiàn)，如果某些錯(cuò)誤發(fā)音止步不前，沒(méi)有明顯的改善，就要多加警惕了。如果五歲前寶寶的發(fā)音表現(xiàn)出嚴(yán)重異常，而且父母怎么糾正訓(xùn)練也不見(jiàn)效果，那就要尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的檢查，以防因?yàn)槁犃φ系K，構(gòu)音功能障礙，唇腭裂、隱性腭裂等造成頑固性語(yǔ)言障礙。這些原因引起的語(yǔ)言問(wèn)題，遠(yuǎn)非一般家庭訓(xùn)練可以解決，需要專業(yè)的評(píng)估，醫(yī)學(xué)方面的檢查等等，才能查明原因，進(jìn)行系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練才能夠達(dá)到完美的康復(fù)。 奉賢區(qū)一對(duì)一兒童康復(fù)電話

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