上海市南橋鎮(zhèn)語(yǔ)言發(fā)音兒童康復(fù)

什么是感覺(jué)統(tǒng)合?

每個(gè)孩子從出生起，就不斷地通過(guò)人體的感覺(jué)系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)和積累生活經(jīng)驗(yàn)。

首先是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的過(guò)程，大腦要學(xué)習(xí)接收和理解來(lái)自身體各個(gè)部分的感覺(jué)，學(xué)會(huì)對(duì)這些感覺(jué)進(jìn)行判斷和反應(yīng)，并且慢慢學(xué)習(xí)控制身體去執(zhí)行大腦的決定；然后身體的感覺(jué)又形成了一個(gè)新的反饋信號(hào)，提供大腦有關(guān)的信息，幫助發(fā)展出更為有效的行為反應(yīng)。

感統(tǒng)訓(xùn)練：每個(gè)孩子都需要

感統(tǒng)失調(diào)的孩子會(huì)怎樣？上課老走神、好動(dòng)多動(dòng)、沖動(dòng)急躁、緊張自閉、無(wú)法集中注意力、容易摔倒、認(rèn)知出現(xiàn)異常等

所以，感統(tǒng)訓(xùn)練是嬰幼兒時(shí)期孩子發(fā)展的頭等大事。，尤其是在0-3歲階段。感統(tǒng)如果出現(xiàn)問(wèn)題，12歲以后將不可修復(fù)。 社交技巧是自閉癥兒童在這個(gè)世界上賴(lài)以生存所必不可少的技能。上海市南橋鎮(zhèn)語(yǔ)言發(fā)音兒童康復(fù)

口腔按摩，需先給牙醫(yī)確認(rèn)排除掉牙齒的問(wèn)題，進(jìn)入按摩前，需先給予建立一個(gè)舒適的環(huán)境空間，讓被按摩者感受到信任、放松和舒適，整個(gè)過(guò)程中要以緩慢的速度進(jìn)行。按摩的順序?yàn)?口腔周?chē)谇粌?nèi)-牙齦→口腔內(nèi)-臉頰、舌頭，若被按摩者十分排斥則可從遠(yuǎn)程開(kāi)始按摩，順序?yàn)?手→背部→肩部→臉頰→口腔，并可逐次搭配不同味道和質(zhì)地的工具作刺激?？谇贿\(yùn)動(dòng)則可分為舌頭、嘴唇、臉頰、下巴等部分。

舌頭運(yùn)動(dòng):上下/左右、伸長(zhǎng)、抵抗；嘴唇:展唇/圓唇/抿唇、含住物品等；臉頰:鼓頰、縮頰；下巴:打開(kāi)、閉緊等。 上海市南橋鎮(zhèn)語(yǔ)言發(fā)音兒童康復(fù)在孩子表現(xiàn)出真正的興趣之前，你需要多次展示新玩具。將孩子喜歡的玩具作為強(qiáng)化物，讓孩子逐漸接受新玩具。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的功能

前庭感覺(jué)是人類(lèi)學(xué)習(xí)的樞紐

前庭感覺(jué)系統(tǒng)和大腦之間．有非常密切的關(guān)系。前庭系統(tǒng)機(jī)能正常時(shí)，人的一生中．對(duì)重力(地心引力)會(huì)有持續(xù)性的信息輸入．這些感覺(jué)信息會(huì)與其它感覺(jué)信息以不斷重疊的方式輸入大腦，所以這些重力感的訊息．由于相當(dāng)持久和穩(wěn)定，在它輸入神經(jīng)系統(tǒng)后，便會(huì)成為眼睛及其它身體感覺(jué)在判斷訊息時(shí)的重要參考資料。頭部轉(zhuǎn)動(dòng)或彎曲時(shí)．前庭感覺(jué)接受器的碳酸鈣晶體，會(huì)離開(kāi)原來(lái)位置，改變前庭經(jīng)系統(tǒng)的傳達(dá)流程。這種現(xiàn)象在跳躍、跑步、搖晃時(shí)更為嚴(yán)重，會(huì)使中耳半規(guī)管中的慣性液體流動(dòng)，感覺(jué)接受器立刻受到很大的影響。其他像走路、乘船或頭部有輕微振動(dòng)時(shí)。前庭感覺(jué)也會(huì)立劑有反應(yīng)。在我們所有感覺(jué)***中，前庭接受器**為敏感，其訊息能否對(duì)環(huán)境產(chǎn)生顧應(yīng)，也**為重要。前庭隨時(shí)在告訴我們頭和身體的方向．我們的視覺(jué)訊息也才有意義，所以前庭訊息處理不良的孩子，視覺(jué)便很難跟著移動(dòng)的目標(biāo)，也很難將雙眼由一點(diǎn)移到另外的一點(diǎn)。眼肌和頸肌上的訊息反應(yīng)處理也會(huì)發(fā)生問(wèn)題，促使眼球的移動(dòng)不平穩(wěn)，常會(huì)以跳動(dòng)方式去抓住新目標(biāo)，造成孩子在閱讀、玩球和劃線(xiàn)上的困難。

常咨詢(xún)中，我們常常遇到有的媽媽會(huì)告訴我們，孩子的語(yǔ)言表現(xiàn)是“大舌頭”，還會(huì)例舉一些發(fā)音不準(zhǔn)，吐字不清的情況，但是這些只是語(yǔ)音的表現(xiàn)，并不是舌頭應(yīng)該背的鍋，通過(guò)評(píng)估和檢查，以及問(wèn)詢(xún)成長(zhǎng)經(jīng)歷之后，很多孩子發(fā)音不清楚的謎底才徹底露出真面目。

解決語(yǔ)言發(fā)音問(wèn)題在我們眼里，首先要先評(píng)估，如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到孩子語(yǔ)言問(wèn)題到底在哪里出現(xiàn)問(wèn)題，我們就無(wú)法制定針對(duì)性的訓(xùn)練方案，以至于使得整個(gè)康復(fù)訓(xùn)練都失去了正確的出發(fā)點(diǎn)。

   所以，還是要從分析出發(fā)，從我們?yōu)槊恳粋€(gè)孩子評(píng)估開(kāi)始，其實(shí)就在尋找原因，檢查只不過(guò)是在排除干擾，確定猜測(cè)的過(guò)程。很多構(gòu)音障礙，都需要先康復(fù)缺失的功能，比如舌根的力量，舌肌的靈活性等。然后通過(guò)發(fā)音動(dòng)作的訓(xùn)練，強(qiáng)化舌部運(yùn)動(dòng)，形成發(fā)音記憶習(xí)慣，這樣孩子的發(fā)音才會(huì)正確、熟練，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)用的的模仿，讓孩子從本能上達(dá)到熟練掌控正確表達(dá)的習(xí)慣。

閱讀的一個(gè)基本的能力是把文字變成聲音，變成意義，把它解碼。

觸覺(jué)系統(tǒng)失調(diào) 表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境，過(guò)分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，過(guò)分緊張。偏食，暴飲暴食，逃避咀嚼。喜歡吮吸手指，咬指甲，觸摸生殖器。對(duì)某種感覺(jué)特喜歡；如：玩沙，刮東西。甚至顯得固執(zhí)而又會(huì)拒絕。拒絕使用某質(zhì)地的用材。如：膠泥、漿糊等。 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)*** 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練 兒童進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練前，首先由**測(cè)查孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平，然后制訂一對(duì)一的訓(xùn)練方案，通過(guò)一些特殊研制的教具，以游戲的形式對(duì)孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練。使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進(jìn)行感覺(jué)的統(tǒng)合，促進(jìn)全方面的發(fā)展，提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。模仿是一項(xiàng)技能，它會(huì)影響到孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)。奉賢南橋認(rèn)知障礙兒童康復(fù)套餐詳情

真正的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，自愈的可能性微乎其微，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的康復(fù)介入，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子康復(fù)的難度相當(dāng)大。上海市南橋鎮(zhèn)語(yǔ)言發(fā)音兒童康復(fù)

每個(gè)孤獨(dú)癥孩子家長(zhǎng)都想給孩子比較好的，每個(gè)孤獨(dú)癥孩子家庭都希望自己的孩子是干預(yù)有效！但康復(fù)干預(yù)并不是喊口號(hào)，更重要的是如何將想法落實(shí)于生活中。 聰明的孤獨(dú)癥家長(zhǎng)應(yīng)該知道，想讓孩子看你，想讓孩子自己去超市，想讓孩子說(shuō)話(huà)........沒(méi)有系統(tǒng)、毫無(wú)章法的康復(fù)干預(yù)是不可取的，想要讓星兒康復(fù)的路上走得順一點(diǎn)，精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練很重要！ 精細(xì)動(dòng)作是指，手和手指的動(dòng)作。包括大把抓、對(duì)指捏..... 自閉癥兒童的早期精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練主要涉及手眼協(xié)調(diào)的能力，用手指抓握物的能力和協(xié)調(diào)雙手同時(shí)運(yùn)動(dòng)的能力。根據(jù)自閉癥孩子的實(shí)際情況和特點(diǎn)，我們把精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練分為如下內(nèi)容： 1、 將物體投入容器訓(xùn)練 把小物體準(zhǔn)確地投入容器，所使用的小物體和容器比較好是金屬制品，既不容易破碎，又會(huì)發(fā)出聲響。這種金屬敲擊時(shí)發(fā)出的悅耳的聲響會(huì)激發(fā)他們的興趣，孩子會(huì)不厭其煩地繼續(xù)干下去。父母也可同他們一起做游戲，誰(shuí)投得準(zhǔn)就鼓勵(lì)誰(shuí)。在投的過(guò)程中既訓(xùn)練了手指活動(dòng)的靈活性，又鍛煉了手眼的協(xié)調(diào)性。 2、 穿珠子訓(xùn)練 用鐵絲或較粗的包皮電線(xiàn)做穿珠子、扣子等的游戲。上海市南橋鎮(zhèn)語(yǔ)言發(fā)音兒童康復(fù)

上海市奉賢百音文化藝術(shù)進(jìn)修學(xué)校坐落在上海市奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)運(yùn)河北路199號(hào)二樓203室，是一家專(zhuān)業(yè)的文化類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)的教學(xué)公司。公司目前擁有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)員工，為員工提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)與成長(zhǎng)空間，為客戶(hù)提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù)，深受員工與客戶(hù)好評(píng)。公司業(yè)務(wù)范圍主要包括：自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，注意力缺失兒童康復(fù)等。公司奉行顧客至上、質(zhì)量為本的經(jīng)營(yíng)宗旨，深受客戶(hù)好評(píng)。公司深耕自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，注意力缺失兒童康復(fù)，正積蓄著更大的能量，向更廣闊的空間、更寬泛的領(lǐng)域拓展。