星星孩子家長(zhǎng)應(yīng)該如何看待?
有豐富經(jīng)驗(yàn)的兒科發(fā)育行為專(zhuān)科醫(yī)生已經(jīng)可以在一歲左右，甚至一歲前就對(duì)個(gè)別典型的病例作出自閉癥的診斷。但是在實(shí)際工作中，在多數(shù)情況下醫(yī)生還是會(huì)比較慎重。
醫(yī)生們的確發(fā)現(xiàn)，有些孩子沒(méi)有能夠通過(guò)篩查，即篩查陽(yáng)性或可疑陽(yáng)性，在一歲左右就會(huì)有一些自閉癥的早期征象，例如：叫之不應(yīng)(不是聽(tīng)力問(wèn)題);目光不能注視(不是視覺(jué)障礙);缺乏對(duì)母親的依戀情感;但是這些孩子并沒(méi)有刻板行為;語(yǔ)言沒(méi)有出現(xiàn)，卻也在發(fā)育容許的范圍之中。
對(duì)于這樣的孩子，醫(yī)生通常不作出診斷，但給予干預(yù)指導(dǎo);同時(shí)要求每一個(gè)月或兩個(gè)月進(jìn)行一次隨訪(fǎng)**。如果孩子的情況逐漸好轉(zhuǎn)，這是大家都期盼的結(jié)果;如果孩子的問(wèn)題似乎逐漸明顯，醫(yī)生也會(huì)根據(jù)情況作出**終診斷并開(kāi)展強(qiáng)化干預(yù)。 眼神交流、眼睛對(duì)視是自閉癥兒童進(jìn)行訓(xùn)練的前提條件之一。上海市語(yǔ)言發(fā)音課程套餐詳情
讓孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)是所有自閉癥家長(zhǎng)一致的目標(biāo)；所以，許多家長(zhǎng)為了提高孩子語(yǔ)言能力，嘗試過(guò)各種辦法，效果總是不盡人意。其實(shí)，這主要是你沒(méi)掌握住技巧！下面這些方法家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子的情況去干預(yù)。
不必01不必重復(fù)練習(xí)太多次父母為使兒童學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，同樣的話(huà)語(yǔ)叫兒童說(shuō)五次、十次，有時(shí)反而使兒童厭煩。
比對(duì)一般的兒童多說(shuō)一、二次左右即可，同樣的事在同一個(gè)地方不要重復(fù)兩次以上。
但碰到同樣的事情或同樣的情況發(fā)生時(shí)，要再重復(fù)的提醒。
不必刻意教學(xué)，只要在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，不斷地、自然地對(duì)他說(shuō)話(huà)，讓兒童了解語(yǔ)言的意義，便可期待他逐漸會(huì)說(shuō)出話(huà)來(lái)。02不必矯正發(fā)音即使說(shuō)不好，有表達(dá)意思的姿態(tài)即可，若刻意矯正發(fā)音，說(shuō)不定反而會(huì)抹殺好不容易培養(yǎng)的說(shuō)話(huà)動(dòng)機(jī)。
只要他肯說(shuō)話(huà)，發(fā)音不正確的缺陷久而久之會(huì)改善過(guò)來(lái)。家長(zhǎng)或大人只要自己提供正確的說(shuō)話(huà)模板即可，但千萬(wàn)不要學(xué)兒童說(shuō)娃娃語(yǔ)。 南橋鎮(zhèn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)課程大概費(fèi)用眼神交流，眼睛對(duì)視是自閉癥兒童進(jìn)行訓(xùn)練的前提條件之一。
沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合能力，我們的大腦和身體就無(wú)法協(xié)調(diào)，無(wú)法及時(shí)地對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)。
在生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)抱怨說(shuō)，孩子很聰明，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，小動(dòng)作特別多，上課也不注意聽(tīng)講，經(jīng)常把題抄錯(cuò)，總記不住老師留的作業(yè)，你打他罵他都不管用……其實(shí)，在幼兒園和小學(xué)這樣的孩子還不在少數(shù)，老師反映這些孩子上課注意力不集中、很難與人相處，常會(huì)出現(xiàn)讀書(shū)跳行，造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，在心理上產(chǎn)生自卑感，其實(shí)以上這些表現(xiàn)都有可能是孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的緣故。
前庭覺(jué)失調(diào)的孩子，很多父母老是擔(dān)心孩子受傷，不肯讓他們跑跑跳跳，整天就是要孩子坐著或是慢慢走，或是長(zhǎng)期以來(lái)只安排看電視、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)這些靜態(tài)活動(dòng)，結(jié)果造成孩子需要用更強(qiáng)烈、刺激的方式去滿(mǎn)足他們的前庭系統(tǒng)，例如不停旋轉(zhuǎn)、動(dòng)來(lái)動(dòng)去，長(zhǎng)大后還可能會(huì)借飆車(chē)來(lái)滿(mǎn)足速度的刺激。一旦前庭覺(jué)失調(diào)，孩子上課時(shí)可能就會(huì)搖頭晃腦、動(dòng)來(lái)動(dòng)去，尋求較大的感覺(jué)刺激以大腦需求，造成不斷打擾老師或同學(xué)的情況，自己也沒(méi)辦法專(zhuān)心上課。專(zhuān)注力訓(xùn)練的比較好年齡是10歲以前，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，不要耽誤了孩子！
聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練主要使幼兒習(xí)慣于辨別和比較聲音的差別，使他們?cè)诼?tīng)聲訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)起初步的審美和鑒賞能力。
嬰兒聽(tīng)力的發(fā)展可分為三個(gè)階段：
▲ 0-4個(gè)月為第一階段。嬰兒出生1周后，就能分辨出人聲與物聲的區(qū)別，到了4個(gè)月，就會(huì)轉(zhuǎn)頭尋找說(shuō)話(huà)的人，對(duì)于音頻，嬰兒喜歡聽(tīng)中頻，即人的聲音和音樂(lè)。多與嬰兒進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)交流，可使大腦正在急劇發(fā)育中的嬰兒得到聽(tīng)覺(jué)啟蒙，為日后聽(tīng)覺(jué)發(fā)育以及語(yǔ)言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
▲ 5-8個(gè)月是聽(tīng)力發(fā)展的第二個(gè)階段。5個(gè)月，能感知熟悉的聲音，習(xí)慣的言語(yǔ)聲。6個(gè)月，呼喚時(shí)能面向發(fā)聲的方向，出現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)的定向能力。7個(gè)月，開(kāi)始注意說(shuō)話(huà)者的口型，有了言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)。8個(gè)月，能熟悉常常聽(tīng)到的各種聲源方向，開(kāi)始對(duì)聲音進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。這個(gè)階段嬰兒開(kāi)始把語(yǔ)言和具體說(shuō)話(huà)人聯(lián)系起來(lái)，對(duì)不同的聲音做出不同的反應(yīng)。更重要的是，這一階段，孩子已經(jīng)能把某些語(yǔ)聲和實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。
▲ 9-12個(gè)月是嬰兒***理解語(yǔ)言的階段。9個(gè)月，開(kāi)始懂話(huà)。10個(gè)月，可以利用聽(tīng)覺(jué)模仿語(yǔ)音，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。11個(gè)月，可以隨著音樂(lè)擺手，出現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。12個(gè)月，能尋找視野以外的聲音，主動(dòng)聽(tīng)取聲音能力有較大增強(qiáng)。 想提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與效率，必須要先了解孩子的生理的發(fā)展入手。奉賢南橋感覺(jué)統(tǒng)合課程哪家好
左腦過(guò)于發(fā)達(dá)的人，會(huì)變得僵化、固執(zhí)、緊張，但右腦過(guò)強(qiáng)則會(huì)分不清應(yīng)有的人際關(guān)系，成為社會(huì)適應(yīng)性差的人。上海市語(yǔ)言發(fā)音課程套餐詳情
我想爸爸媽媽們已經(jīng)明白，為什么感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)會(huì)導(dǎo)致兒童語(yǔ)言障礙，以及感覺(jué)統(tǒng)合對(duì)于兒童在認(rèn)知發(fā)展、行為動(dòng)作和情緒調(diào)節(jié)等方面都有重要的影響。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)不會(huì)隨著年齡的增加而逐漸消失，12歲以前通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正，一旦超過(guò)這個(gè)年齡很難改變，將會(huì)影響孩子的一生。而3-6周歲是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的黃金期，請(qǐng)家長(zhǎng)一定重視。
感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展就像蓋大樓一樣，是一個(gè)層次一個(gè)層次向上的，如果***層次沒(méi)有發(fā)展好，那第二層次的發(fā)展就會(huì)受到影響，也就是說(shuō)，下面的基礎(chǔ)扎不穩(wěn)，上面的樓就蓋不高。 上海市語(yǔ)言發(fā)音課程套餐詳情
上海市奉賢百音文化藝術(shù)進(jìn)修學(xué)校位于上海市奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)運(yùn)河北路199號(hào)二樓203室。公司業(yè)務(wù)分為自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，注意力缺失兒童康復(fù)等，目前不斷進(jìn)行創(chuàng)新和服務(wù)改進(jìn)，為客戶(hù)提供良好的產(chǎn)品和服務(wù)。公司注重以質(zhì)量為中心，以服務(wù)為理念，秉持誠(chéng)信為本的理念，打造教育培訓(xùn)良好品牌。上海百音學(xué)校立足于全國(guó)市場(chǎng)，依托強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力，融合前沿的技術(shù)理念，飛快響應(yīng)客戶(hù)的變化需求。