為進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)室安全管理水平,我校在隱患排查治理中圍繞實(shí)驗(yàn)室安全,開展了一系列的實(shí)驗(yàn)室安全月活動(dòng):“醫(yī)學(xué)/生物實(shí)驗(yàn)室安全月”“輻射安全與防護(hù)安全活動(dòng)月”“實(shí)驗(yàn)室防火防爆安全月”,并舉辦安全專題講座、安全論壇、海報(bào)展等。這些活動(dòng)的開展,有助于推動(dòng)我校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理工作,提高實(shí)驗(yàn)室人員的安全意識(shí),也提升了整個(gè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理水平。建立全校特種設(shè)備和射線裝置臺(tái)賬,整治無登記證投入使用、設(shè)備及安全附件未定期檢驗(yàn)、人員未持證上崗、安全管理規(guī)章制度不健全、應(yīng)急措施及警示標(biāo)識(shí)張貼不到位、使用臺(tái)賬不規(guī)范、未履行環(huán)評手續(xù)、設(shè)備及環(huán)境未按規(guī)定進(jìn)行監(jiān)測等不規(guī)范行為。通過特種設(shè)備和射線裝置專項(xiàng)整治,確保特種設(shè)備和射線裝置設(shè)備使用合法合規(guī)。高校危化品安全管理的常見問題及信息化解決方案。湖北精細(xì)智能安全柜多少錢一臺(tái)
建立反饋機(jī)制,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室***發(fā)展實(shí)驗(yàn)室本著“以人為本”的服務(wù)理念,其目的就是服務(wù)于廣大師生,所以如何提供更質(zhì)量的教學(xué)及科研服務(wù)才是管理者**需要考慮的問題[13]。這種反饋機(jī)制依托于數(shù)字化平臺(tái),以電子問卷為載體,相對于傳統(tǒng)的紙質(zhì)問卷,成本低廉,實(shí)施方便,**減少了人為誤差,節(jié)約了人力物力成本,是實(shí)驗(yàn)室智能化管理的得力助手。實(shí)驗(yàn)室管理部門可以每季度或半年對全院師***放電子問卷,調(diào)查師生對于實(shí)驗(yàn)室的意見及改進(jìn)措施。匿名填寫保證了**暢所欲言,依托實(shí)驗(yàn)室數(shù)字化預(yù)約平臺(tái)錄入分析收集到的有效問卷,通過計(jì)算機(jī)分析軟件將有固定選項(xiàng)的部分匯總成表格,將問卷的主觀部分整合起來,審閱匯總的信息,分析現(xiàn)階段存在的主要問題,召開實(shí)驗(yàn)室全體成員大會(huì),根據(jù)問卷上呈現(xiàn)出的主要問題,集中制定實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)階段合理的解決方案,并及時(shí)加以實(shí)施。靜安區(qū)?;分悄馨踩裆漕l識(shí)別智能安全柜可自動(dòng)記錄操作,讓使用記錄清晰可塑。
安全“雙體系”預(yù)防機(jī)制是基于風(fēng)險(xiǎn)的過程安全管理理念的重要實(shí)踐。安全風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控和隱患排查治理是安全“雙體系”預(yù)防機(jī)制的2個(gè)環(huán)節(jié)。安全風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控體系是隱患排查治理體系的基礎(chǔ),根據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控體系的要求,組織實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)識(shí)別、危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)、典型措施制定和風(fēng)險(xiǎn)分級(jí),確定風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、危險(xiǎn)源為隱患排查的對象,即排查點(diǎn),并對各個(gè)過程制定規(guī)則、原則,進(jìn)行過程控制并做到持續(xù)改進(jìn);隱患排查治理體系是風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控體系的補(bǔ)充,通過隱患排查,發(fā)現(xiàn)新的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、危險(xiǎn)源,進(jìn)而對風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和危險(xiǎn)源信息進(jìn)行補(bǔ)充完善。實(shí)施安全“雙體系”預(yù)防體系,目的是實(shí)現(xiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)管控在事故發(fā)生之前,排查治理隱患在事故發(fā)生之前。
實(shí)驗(yàn)室安全管理主要包括人、機(jī)、料、法、環(huán)、測6大要素,而實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)源管理則是基于此6大要素進(jìn)行的辨識(shí)和分析。在企業(yè)中,引入以風(fēng)險(xiǎn)分析為基礎(chǔ)的安全管理體系,對6大要素通過風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與評價(jià)、系統(tǒng)化管理,有效控制了在生產(chǎn)作業(yè)中事故的發(fā)生。高校實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)有著本質(zhì)的區(qū)別,高校實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)交叉性強(qiáng)、分布廣,危險(xiǎn)有害因素辨識(shí)難度大。針對高校實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn),我校對6大要素的辨識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)評估采取“二步走”策略。 驗(yàn)室危險(xiǎn)源辨識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)評估,畫出實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)圖智能安全柜必須水平安裝放置,為了保持安全柜在某些不平坦位置的水平擺放,通過調(diào)節(jié)底部的支腳來達(dá)到要求。
隨著國家對教育事業(yè)越來越重視,對各高校實(shí)驗(yàn)室資金的投入逐年增加,使得各高校的教學(xué)和科研水平也得到了很大的提高,這主要是基于各高校對引進(jìn)人才非常重視,尤其是對教學(xué)崗和科研崗人才的重視,對引進(jìn)的人才配套相應(yīng)的科研補(bǔ)貼及住房補(bǔ)貼,極大地調(diào)動(dòng)了這些老師的積極性。但是與此同時(shí),高校對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的引進(jìn)并沒有引起重視。學(xué)校為了解決引進(jìn)人才的配偶的工作問題,安排其到實(shí)驗(yàn)崗位,高校的管理者并沒有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對實(shí)驗(yàn)室的正常管理的重要性,這些實(shí)驗(yàn)人員在很多高校也一直被稱為教輔人員,這必將會(huì)對實(shí)驗(yàn)老師工作的積 極性造成影響。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室專職管理人員少,設(shè)備管理人員變動(dòng)頻繁,很多儀器設(shè)備尤其是一些大型儀器設(shè)備沒有專職的管理人員,管理人員也沒有得到重視,導(dǎo)致了有些儀器設(shè)備不能正常運(yùn)行,儀器設(shè)備閑置,利用率低等問題。超頻讀取?;分悄馨踩瘛|S浦區(qū)防爆智能安全柜射頻識(shí)別
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隨著科技進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,危險(xiǎn)化學(xué)品應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓展,其安全管理問題也日益顯現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國“十二五”期間共發(fā)生危險(xiǎn)化學(xué)品事故1058起,其中2015年事故數(shù)為237起,累計(jì)死亡1375人,受傷4335人。高校實(shí)驗(yàn)室作為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要平臺(tái),在促進(jìn)學(xué)生尤其是理工科類學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等有著不可替代的重要作用,其危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理水平直接影響著高校師生員工生命財(cái)產(chǎn)安全,甚至社會(huì)穩(wěn)定。湖北精細(xì)智能安全柜多少錢一臺(tái)
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