幼兒園實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美***發(fā)展的教育，保證幼兒身心和諧發(fā)展并作好入學前的準備。幼兒園的教育活動是有目的、有計劃的、引導幼兒主動發(fā)展的多種形式的過程。幼兒園以游戲為基本活動內(nèi)容，創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供生活和表現(xiàn)的能力的機會與條件。為加強對幼兒園的領導和管理，國家先后頒發(fā)了《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》等一系列法規(guī)文件，使幼兒園的管理工作逐步走上科學化、制度化的軌道。國家還規(guī)定了幼兒教師的任職資格和考核制度。目前全國的幼兒師范學校、職業(yè)高中的幼教專業(yè)也得到很大發(fā)展，已形成了一定規(guī)模的幼兒師資的培養(yǎng)培訓體系?；葜拗賽鸺脊W校中的基礎教育系的系部建有形體訓練（舞蹈）室實訓場地。定南技能學校基礎教育系幼兒教育生
可以認為；目前基礎教育**，以及從“應試教育”向“素質教育”轉變過程中存在的一些問題，在一定程度上與這種對基礎教育的價值認識的誤區(qū)有關。在深化基礎教育**的過程中，充分認識基礎教育的這種**價值，是非常重要的，甚至可以說是深化基礎教育**的先導。
根據(jù)***的部署，從2006年至2010年，國家將根據(jù)“明確各級責任、**地方共擔、加大財政投入、提高保障水平、分步組織實施”的基本原則，按照“兩年實現(xiàn)、三年鞏固”的目標，逐步將農(nóng)村義務教育***納入公共財政保障范圍，建立**和地方分項目、按比例分擔的農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制。 南康區(qū)基礎教育系民族音樂與舞蹈生惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系開設幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業(yè)。
惠州仲愷技工學校中的基礎教育系是我校重要的教學部門，承擔了學校所有班級的公共基礎課教學，目前基礎教育系開設幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業(yè)。系部依托多元學科優(yōu)勢，***的教師團隊，為社會培養(yǎng)具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質、良好職業(yè)道德和較扎實的文化基礎知識；培養(yǎng)具有獲取新知識、新技能的意識和能力的中高級技能人才。系部建有形體訓練（舞蹈）室、鋼琴室、電鋼琴室、語音室、多功廳等實訓場地，滿足各學科教學需要。
基礎教育的這種**的價值觀，與基礎教育的效益觀是聯(lián)系在一起的。正是由于基礎教育的對象是全體人民，是提高整個民族的素質。因而，我們可以在基礎教育的實施上形成兩個基本認識。***、能夠平等的接受基礎教育，是每個人都具有的基本權利；第二、這種權利不能是依靠個人的行為或其他資源，通過“交換”而獲得的，它必須是通過**的行為來實現(xiàn)的。這也正是基礎教育中教育機會均等原則的特點。這種權利的實現(xiàn)是保證每一個人在社會中發(fā)揮其積極性的重要前提。相反，如果人們得不到這種應有的權利，或者說得不到這種應有的同等的權利，必然影響其積極性。這是基礎教育的效益觀的基本特點。從這個角度說，強調基礎教育的機會均等，其社會效益與經(jīng)濟效益并不是矛盾的。它們是一致的，并且是不可分離。基礎教育的學前教育專業(yè)是一門教育學學科。
校外教育工作是培養(yǎng)中小學生德智體美***發(fā)展的重要途徑，我國中小學的校外教育是在教育、文化、體育、工會、共青團、婦聯(lián)和科協(xié)等部門齊抓共管、共同配合下，與有關部委共同進行的。1986年、1991年分別召開了***、二屆全國少年兒童校外教育工作會議并形成了一系列法規(guī)文件，指導中小學校外教育工作。目前，全國已建有校外教育機構10000多個，并配備了一支專(兼)職的校外輔導員隊伍。校外教育始終堅持學校、社會、家庭三結合的原則。努力發(fā)揮少年兒童校外教育機構的獨特教育功能。廣大中小學生走出校門后，可以去少年宮、少年之家、青少年科技館、兒童少年活動中心等活動場所進行各種科學、文化娛樂活動。校外教育主要是根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好開展豐富的課外活動。如文藝匯演、體育訓練、航空、航海和各種車輛模型競賽，科技小發(fā)明、小創(chuàng)作、小制作競賽以及各種夏令營、冬令營等等，通過活動陶冶情操，培養(yǎng)意志品質惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系的就業(yè)方向有各教育機構專業(yè)教師。寧都技工學校基礎教育系初中畢業(yè)生
基礎教育中的女幼師則一般都給幼兒講童話，讀兒詩，但對歷史，哲學這一反面比較少。定南技能學?；A教育系幼兒教育生
基礎教育中的加強人文社會科學課程也是一個主要的趨向。自從進入90年代以來，許多國家認識到，在追求技術文明的同時，繼承和弘揚人類傳統(tǒng)美德和***價值觀念同樣極為重要。因此，許多國家在調整課程結構的**中，再次注重對未來社會公民道德、情操和品行的培養(yǎng)，通過倫理、哲學、文學、歷史等學科，強調認識和汲取民族的傳統(tǒng)文化精華，以民族的、健康向上的文學、音樂、傳統(tǒng)文化豐富和充實現(xiàn)代學校課程，以陶冶情操，弘揚愛國主義精神。定南技能學?；A教育系幼兒教育生