3歲前的寶寶的記憶大多數(shù)屬于無(wú)意記憶，也就是說(shuō)他對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和記憶，往往是在無(wú)意識(shí)中進(jìn)行的。因此，這時(shí)候?qū)殞毜挠洃泿в泻艽蟮碾S意性，沒(méi)有明確的目的和意圖，甚至于是你讓他記什么，他就記什么。寶寶這些記憶的特點(diǎn)語(yǔ)言發(fā)育息息相關(guān)，有人分析，對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言能力開(kāi)發(fā)時(shí)，所有行為都符合孩子的記憶發(fā)展訓(xùn)練，而記憶力強(qiáng)的孩子，語(yǔ)言能力非常突出。兩者之間或許存在一種相輔相成的規(guī)律，恰好在大腦發(fā)育的某處攜手共進(jìn)。所以建議父母要多做一些有益于寶寶記憶力方便的培養(yǎng)。而每一個(gè)孤獨(dú)癥孩子又有著各自的特點(diǎn)和差異；泉港區(qū)正規(guī)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練來(lái)電咨詢(xún)
所以想重點(diǎn)培養(yǎng)寶寶的口才社交能力，首先學(xué)會(huì)讓寶寶表達(dá)自己的真實(shí)情感。當(dāng)孩子可以用“困”“餓”“傷心”“吃”“喜歡”“好”“算了”等簡(jiǎn)單的話來(lái)表達(dá)情緒時(shí)，他就不會(huì)依賴(lài)哭聲，不要小看這些單字，可以省去很多不必要的哭聲。畢竟對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，說(shuō)一個(gè)字比嗷嗷哭一頓省事多了。這就是培養(yǎng)孩子想說(shuō)。如何讓孩子想說(shuō)？其實(shí)這是**不容易的，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子一指，一哼就懂他，是愛(ài)他的表現(xiàn)，所以孩子也就不需要學(xué)說(shuō)話了，大爺一樣的用鼻孔沖著水壺哼一下，水就送到嘴里了。尤其是長(zhǎng)輩，還要順便蔑視媽媽一眼“孩子喝水你看不出來(lái)啊，怎么當(dāng)。”泉港區(qū)正規(guī)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練來(lái)電咨詢(xún)這些能力的培養(yǎng)是兒童前期開(kāi)發(fā)語(yǔ)言的必要條件。
另外，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中要注意韻律和節(jié)奏。孩子們喜歡有節(jié)奏感的東西，節(jié)奏感能夠促進(jìn)大腦的發(fā)展。人們?cè)诶收b詩(shī)的時(shí)候，除了會(huì)***大腦中與閱讀相關(guān)的區(qū)域，也會(huì)***與音樂(lè)相關(guān)的區(qū)域。因?yàn)樵?shī)歌是具有音樂(lè)性的，詩(shī)歌的節(jié)奏，韻律和音樂(lè)很像，讓孩子讀詩(shī)的時(shí)候要充分利用詩(shī)的節(jié)奏和韻律。第六，關(guān)于識(shí)字。如果采用強(qiáng)迫式的方式讓孩子過(guò)早認(rèn)過(guò)早識(shí)字。孩子只是機(jī)械的，記住了字的形狀和讀音，對(duì)于這個(gè)字怎么用毫無(wú)概念。這種認(rèn)知方式就是拔苗助長(zhǎng)，對(duì)孩子對(duì)大于利。
語(yǔ)言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。在現(xiàn)代社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性也日益增強(qiáng)，好口才越來(lái)越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。 作為現(xiàn)代人，我們不僅要有新的思想和見(jiàn)解，還要在別人面前很好地表達(dá)出來(lái)；不僅要用自己的行為對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)，還要用自己的語(yǔ)言去***、說(shuō)服別人。 就職業(yè)而言，現(xiàn)代社會(huì)從事各行各業(yè)的人都需要口才：對(duì)***家和外交家來(lái)說(shuō)，口齒伶俐、能言善辯是基本的素質(zhì)；商業(yè)工作者推銷(xiāo)商品、招徠顧客，企業(yè)家經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)，這都需要口才。在說(shuō)的這個(gè)過(guò)程中，要不斷的調(diào)整自己的思維來(lái)表達(dá)自己的意思；
分析：忽視語(yǔ)言交流，“語(yǔ)言饑餓”導(dǎo)致孩子不能開(kāi)口講話孩子說(shuō)話比較晚，父母往往都從孩子身體上找原因，以為孩子得了什么病，可是卻沒(méi)有想過(guò)，其實(shí)是自己的教育方法出了問(wèn)題。比如小鹿想要什么只要手一指，根本不用說(shuō)話，父母就會(huì)把東西拿到她面前，在這樣的家庭中，小鹿不需要學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，通過(guò)行為就可以達(dá)到效果，語(yǔ)言就被忽視了。外加父母和家里的老人將更多的注意力關(guān)注在孩子物質(zhì)生活的保障上，忽視了與孩子的語(yǔ)言交流和溝通，這對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展等都是嚴(yán)重的損害。只是作為一種輸入信號(hào)對(duì)人的聽(tīng)覺(jué)***起刺激作用，這個(gè)時(shí)候，語(yǔ)言本身并沒(méi)有意義所在?；莅舱Z(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練報(bào)名費(fèi)用
也就是說(shuō)，語(yǔ)言和思維實(shí)際上是相互依存的；泉港區(qū)正規(guī)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練來(lái)電咨詢(xún)
當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)單字的時(shí)候，就要有意培養(yǎng)他整句話的表達(dá)，從“吃”，到“我吃”再到“我喜歡吃”“我想吃”，***完整一句“我想吃面包了”，很快他還會(huì)說(shuō)“我還想再吃一塊面包”，這都離不開(kāi)媽鼓勵(lì)和引導(dǎo)。如何讓孩子會(huì)說(shuō)每天晚上睡前，可以跟寶寶聊天，***都去了哪里，見(jiàn)了哪些朋友，吃了什么，玩了什么，開(kāi)心不開(kāi)心。這就相當(dāng)于一個(gè)口述日記了，一開(kāi)始媽媽講讓寶寶重復(fù)，慢慢可以問(wèn)寶寶，讓寶寶回憶回答。再之后讓寶寶自己說(shuō)一說(shuō)***的事。泉港區(qū)正規(guī)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練來(lái)電咨詢(xún)