延慶區(qū)高考家庭教育方式學(xué)習(xí)方法

    卻實(shí)在讓家長(zhǎng)感到***。在本章中，我們將告訴你，想成為一個(gè)好家長(zhǎng)就像孩子要成為一個(gè)好學(xué)生一樣，它也是需要學(xué)習(xí)，需要揣摩，需要領(lǐng)悟，更需要一份智慧！因?yàn)榻逃⒆硬?*是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)！一、怎樣學(xué)會(huì)與孩子溝通？許多父母都有這樣的困惑：如何與孩子溝通？如今的孩子思想較為成熟，自主性較強(qiáng)，與他們溝通不是一件容易的事，溝通不好反造成親子***，形成代溝。因此我們要注意幾點(diǎn)：1、溝通是一種理解，一種寬容。與孩子溝通，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子行為處世中的合理成分。家長(zhǎng)就不妨先暫時(shí)先放棄自己的立場(chǎng)、態(tài)度和標(biāo)準(zhǔn)，**大限度地站在孩子的立場(chǎng)上，設(shè)身處地考慮孩子當(dāng)時(shí)的需要、愿望和做法。2、溝通是一種尊重，一種認(rèn)同。學(xué)會(huì)用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)，用望遠(yuǎn)鏡看孩子的不足。這樣，我們才能真正發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同孩子，他們才能體會(huì)到我們的確是在尊重他、關(guān)愛(ài)他，才有可能實(shí)現(xiàn)溝通的根本目的。3、溝通是一種了解，一種心態(tài)。針對(duì)不同個(gè)性的孩子，父母要采取不用的溝通方式，并且保持良好的溝通心態(tài)。缺乏耐心、煩躁過(guò)激的言語(yǔ)行為，必將導(dǎo)致溝通的失敗。4、溝通是一種時(shí)機(jī)，一種氛圍。敏感覺(jué)察孩子的感受、情緒，抓住機(jī)會(huì)，創(chuàng)造氛圍與孩子溝通。首先，是良好的開(kāi)端；延慶區(qū)高考家庭教育方式學(xué)習(xí)方法

    孩子對(duì)父母的話也就比較容易聽(tīng)進(jìn)去。同時(shí)，父母也應(yīng)該告訴孩子，自己是怎樣應(yīng)對(duì)困難、克服壓力的，給孩子樹(shù)立一個(gè)實(shí)際的榜樣，以增強(qiáng)孩子的勇氣和信心。16、關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。鼓勵(lì)孩子擁有***的興趣愛(ài)好，平時(shí)多參加一些集體活動(dòng)，這對(duì)疏導(dǎo)緩解孩子的心理壓力是大有好處的。父母應(yīng)該尊重孩子自己的意愿，根據(jù)他的興趣及所長(zhǎng)，理性地進(jìn)行選擇和培養(yǎng)。在大多數(shù)情況下，只要父母能夠及早發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，便會(huì)有效地緩解或消除孩子的心理壓力，使他們愉快地健康成長(zhǎng)。八、如何支持孩子迎考？考生家長(zhǎng)有無(wú)良好心態(tài)，也是學(xué)***揮正?？汲龊贸煽?jī)的重要因素之一?！白鹬亍眲t是父母調(diào)整心態(tài)的有效努力途徑。主要包括：17、尊重孩子的人格。每個(gè)孩子都具自己的人格特點(diǎn)，當(dāng)他的自我意識(shí)被激勵(lì)和認(rèn)可時(shí)，有利于發(fā)揮他的潛能，增強(qiáng)他的責(zé)任感。18、尊重孩子的現(xiàn)狀。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識(shí)水平、應(yīng)對(duì)能力，都有自己有特點(diǎn)，對(duì)他們的現(xiàn)狀既不能低估也不能期望過(guò)高。尊重現(xiàn)狀有利于家長(zhǎng)以平常心看待自己的孩子，不會(huì)因超現(xiàn)實(shí)的高期望而導(dǎo)致無(wú)形中給孩子施加壓力。19、尊重孩子的意愿。不少孩子對(duì)自己的成績(jī)定位、專業(yè)志愿都有自己的意愿。房山區(qū)高考家庭教育方式教育孩子這當(dāng)中，有兩個(gè)關(guān)鍵因素，一是溝通，二是順暢。

    5、我根本不相信他們說(shuō)的話是真的6、我控制不了自己的行為。7、他們經(jīng)常打人，我反感他們。8、我正在生氣，心太煩，誰(shuí)的話也不愛(ài)聽(tīng)。9、他們對(duì)我說(shuō)話時(shí)態(tài)度不好，語(yǔ)言不文明，不尊重人。10、他們總拿我跟別的孩子比，我**不愿意聽(tīng)這些話。11、我經(jīng)常挨訓(xùn)，已經(jīng)和他們形成對(duì)抗心理。12、他們說(shuō)的話是假話，我才不愛(ài)聽(tīng)！13、他們說(shuō)話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不停。14、他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說(shuō)話我就聽(tīng)不進(jìn)去。15、他們總愛(ài)帶一大堆人來(lái)家喝酒，吵吵嚷嚷影響我學(xué)習(xí)，我很反感。16、他們欲上不順心的事總愛(ài)拿我出氣，所以我很生氣。17、家長(zhǎng)每天看電視聲音太大，影響我睡覺(jué)，所以我就和他們對(duì)抗，就不聽(tīng)話。18、我說(shuō)的話他們從來(lái)不愿聽(tīng)，甚至連我的解釋也聽(tīng)不進(jìn)去，所以他們說(shuō)話我也不愛(ài)聽(tīng)了。19、我覺(jué)得我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不用老讓別人管著我了。20、所有的時(shí)間都讓老師和家長(zhǎng)支配了，自己想做的事情沒(méi)有時(shí)間做，我一點(diǎn)自由也沒(méi)有，越聽(tīng)話越?jīng)]有自由。這些孩子的話給我們傳遞了一個(gè)信息，那就是家長(zhǎng)應(yīng)更多地了解子女，理解孩子，尊重孩子。二、給家長(zhǎng)的50條建議1、每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。2、不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。3、嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤！

    使子女無(wú)所適從，思想感到壓抑和束縛，時(shí)間長(zhǎng)了孩子有可能走向反面，我行我素。6、忌放任。對(duì)孩子不加引導(dǎo)和教育，放任自流，任其所為，不盡家長(zhǎng)責(zé)任，后果難以預(yù)料。7、忌打罵體罰。現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長(zhǎng)信奉“不打不成器”的信條，不是以理服人，而是打罵、體罰，結(jié)果這樣不但起不到教育的作用，反而損傷了孩子的自尊心，與家長(zhǎng)產(chǎn)生感情對(duì)立。8、忌注意力不集中。要讓孩子自己選擇適宜的游戲、運(yùn)動(dòng)或愛(ài)好，培養(yǎng)他們集中注意力，專心地完成一項(xiàng)工作的能力，訓(xùn)練他們持之以恒的毅力。9、忌缺乏適應(yīng)能力。要培養(yǎng)孩子主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境的能力，這樣對(duì)孩子的發(fā)展是有益的。10、忌無(wú)控制力。要訓(xùn)練孩子控制自己的情緒，包括控制自己不合理的要求和愿望。11、忌憂郁沉默。培養(yǎng)孩子樂(lè)觀幽默的性格，切忌郁郁寡歡。12、忌依賴。要讓孩子經(jīng)受一定的困難，學(xué)會(huì)克服挫折，從身心兩方面對(duì)孩子進(jìn)行磨練。從小培養(yǎng)孩子**的能力，是孩子心理健康的關(guān)鍵。一、孩子不聽(tīng)話的20條原因經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，孩子們不聽(tīng)大人話的原因如下：1、他們對(duì)我提出的要求太高太嚴(yán)，我做不到。2、他們?cè)鴤^(guò)我的自尊心。3、我對(duì)他們不服氣。4、當(dāng)時(shí)我的心情不好。家長(zhǎng)還要放下焦慮。家長(zhǎng)放下了焦慮，孩子的就放下了壓力，學(xué)習(xí)更輕松，潛力會(huì)得到更好地發(fā)揮。

    古今中外，著書(shū)立說(shuō)指導(dǎo)家庭教育的，一般都是文人學(xué)者，可在我國(guó)民國(guó)初年，有一部名為《家庭教育》的專著，卻是出自當(dāng)時(shí)一位**之手，那就是原廣東省**朱慶瀾先生。朱慶瀾是行伍出身，肩負(fù)一省之行政重任，為什么要親自撰寫(xiě)家庭教育著作呢？他在該書(shū)的“前言”中說(shuō)，“中國(guó)本是極大極強(qiáng)的國(guó)，因何變成這樣全無(wú)出色的地位？并非國(guó)不好，實(shí)在是人不好。天生人人都是好的，所以不好的緣故，都由于自小未曾受過(guò)好的教育。照此看來(lái)，要把中國(guó)變強(qiáng)，非把中國(guó)的小孩好好教育起來(lái)，中國(guó)永無(wú)翻身的日子。我做廣東的**，就是廣東一家的家長(zhǎng)，家家的小孩，做**都應(yīng)該幫著教育。只是地方太大，功夫來(lái)不及。因此，編寫(xiě)了一本家庭教育的白話（文），由我捐廉印刷出來(lái)，分與大眾。大眾看了這本書(shū)，就同對(duì)著**說(shuō)家常話一樣。人人能照這本書(shū)教育子弟，能替國(guó)家養(yǎng)成好人民，是國(guó)家的大福氣，能在家里教成好兒子，就是各家的大福氣了?！边@就是朱慶瀾撰寫(xiě)、出版該書(shū)的初衷?！都彝ソ逃芬粫?shū)是用白話文寫(xiě)成。文字通俗易懂，語(yǔ)言主動(dòng)流暢，老幼皆宜，雅俗共賞，有根強(qiáng)的可讀性。關(guān)于家庭教育的八個(gè)原則１．父母要給孩子“做個(gè)樣子”朱慶瀾認(rèn)為，“家庭教育的根本道理”是父母的以身作則。一個(gè)人的眼界與格局，同時(shí)影響了子女的人生高低。朝陽(yáng)區(qū)名師家庭教育方式幫助家長(zhǎng)

當(dāng)下中國(guó)的父母，不論自己是否平庸，都希望自己的孩子不平庸，父母難以接受孩子不如自己。延慶區(qū)高考家庭教育方式學(xué)習(xí)方法

    “樣樣都要自己先做樣子”。他認(rèn)為，這是家庭教育的“根本法”，非常重要，決定家庭教育工作的成敗。他特別強(qiáng)調(diào)指出：“根本法子一錯(cuò)，什么（別的）教法都是無(wú)效的?！敝鞈c瀾的這種說(shuō)法是很深刻的。２．教育定要跟著小孩的程度現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，不同年齡階段的兒童，其心理特點(diǎn)不同，知識(shí)水平和接受能力不同。要教育好兒童：必須使教育工作符合兒童的年齡特征。朱慶瀾提出的“教育定要跟著小孩的程度”，就是這個(gè)意思。他形象地比喻說(shuō)：“教人的（即教育者），不跟著教的人（即受教育者）的程度走，好似主人請(qǐng)個(gè)吃素的客，卻是預(yù)備了一桌燕菜燒烤，主人只管費(fèi)了事，客卻沒(méi)有地方下箸”這個(gè)比喻十分貼切。教育孩子，脫離實(shí)際，徒勞無(wú)益。朱慶瀾針對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)家庭教育的實(shí)際情況，指出存在的兩種偏向?！耙环N（是）不望小孩好，長(zhǎng)到七八歲，也不教他認(rèn)字，也不送進(jìn)學(xué)堂。這種父母害小孩子不用說(shuō)了?！苯逃ぷ髀浜笥趦和男睦戆l(fā)展水平，該教的卻遲遲不教，自然會(huì)阻礙兒童心理發(fā)展，是不利于兒童成長(zhǎng)的。還有一種更為普遍的偏向是：“太望小孩好，三四歲剛能說(shuō)話，就教他認(rèn)字。***認(rèn)得五個(gè)，明天又想加到十個(gè)，小孩子一認(rèn)不得，就一頓打罵。延慶區(qū)高考家庭教育方式學(xué)習(xí)方法

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