廣東高中圖書(shū)漂流角漂流柜廠家

在校園中建設(shè)一個(gè)圖書(shū)漂流角有哪些好處呢？1、使學(xué)校成為一個(gè)天然圖書(shū)館。2、通過(guò)圖書(shū)漂流活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香氛圍，培養(yǎng)更多愛(ài)讀書(shū)的孩子。3、在活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)分享、信任、傳播的活動(dòng)理念。4、通過(guò)活動(dòng)，借助有益書(shū)籍的“漂流”，漂出誠(chéng)信、漂出責(zé)任、漂出品味。5、圖書(shū)漂流活動(dòng)的主題是“我讀書(shū)、我分享、我快樂(lè)”。漂流活動(dòng)的**終指向，使全校學(xué)生從大量的讀物中攝獵各方面的知識(shí)，得到健全成長(zhǎng)。6、以讀書(shū)活動(dòng)為契機(jī)，推進(jìn)學(xué)校“兩潤(rùn)”教育的開(kāi)展，形成讀書(shū)氛圍，促進(jìn)校園文化，逐步形成特有的書(shū)香校園特色。讓"優(yōu)**書(shū)籍造福人類(lèi)，先進(jìn)思想引導(dǎo)人"，為中國(guó)的文化復(fù)興，作出點(diǎn)滴貢獻(xiàn)。廣東高中圖書(shū)漂流角漂流柜廠家

讀書(shū),不僅可以帶孩子進(jìn)人奇妙的世界,激發(fā)他們的好奇心、想象力,更可以幫助幼兒形成一種態(tài)度或觀念,帶給幼兒無(wú)盡的快樂(lè),特別對(duì)他們以后的主動(dòng)性學(xué)習(xí)意義重大。但考慮到家庭購(gòu)書(shū)的局限性,為了讓每個(gè)家庭花**少的錢(qián),享受到**多的圖書(shū)資源,更有效地促進(jìn)親子閱讀,建立良好的家園共育,在幼兒園可以開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，家校聯(lián)動(dòng)，共享圖書(shū)資源和閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓閱讀全天候伴隨，在學(xué)校和教師同學(xué)一起，在家由家長(zhǎng)陪伴。從多個(gè)方位引導(dǎo)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。浙江共建圖書(shū)漂流角漂流的是一個(gè)夢(mèng)，一種信念。

圖書(shū)推薦 每位學(xué)生要對(duì)自己所要漂流的書(shū)籍進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的推薦，各班級(jí)在活動(dòng)開(kāi)始前對(duì)學(xué)生進(jìn) 行學(xué)生圖書(shū)叫賣(mài)的培訓(xùn)，告訴學(xué)生怎樣來(lái)推薦自己的圖書(shū)，怎樣能比較容易地賣(mài)掉自己的 “漂流書(shū)”，怎樣買(mǎi)到自己的“心儀書(shū)”. 為了豐富師生校園文化生活,努力營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，增強(qiáng)師生 們讓書(shū)本循環(huán)利用的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)師生“愛(ài)護(hù)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)”的良好習(xí)慣，讓師生在活動(dòng)中 獲得好書(shū)共分享的快樂(lè)。 選書(shū)要求：以校園文學(xué)、歷史故事、科普讀物、童話、繪本、卡通書(shū)等為主,低俗漫畫(huà)作 品、報(bào)刊雜志等不在此次漂流之列，圖書(shū)不缺損，七成以上新。（學(xué)生方面由語(yǔ)文老師和班 主任指導(dǎo)、把關(guān)，確保質(zhì)量。）

圖書(shū)借閱制度 1、圖書(shū)借閱者、捐贈(zèng)者可在圖書(shū)漂流站開(kāi)放日即每周的周一、周三、周五到南生 活區(qū)4#公寓樓一樓多功能活動(dòng)室進(jìn)行借閱、瀏覽、捐贈(zèng)。 2、借閱圖書(shū)者需遵守秩序，進(jìn)行登記記錄，填寫(xiě)圖書(shū)漂流卡（見(jiàn)附件1），嚴(yán)禁 擅自取書(shū)。 3、借閱者需在漂流卡“漂流感悟”一欄留下**真摯的漂流寄語(yǔ)和**真實(shí)的讀書(shū)感 受。并參與期末的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。 4、借閱者可在還書(shū)前在漂流卡“友情提議”一欄寫(xiě)下針對(duì)漂書(shū)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議； 還可在“漂流交友”一欄寫(xiě)下對(duì)自己的信息及讀書(shū)愛(ài)好等，漂流給下一位讀書(shū) 者，達(dá)到以書(shū)交友的目的。 5、借書(shū)不得超過(guò)給定期限10天，每次借閱不可超過(guò)5本。如有需要，可到圖書(shū) 漂流站續(xù)借。 6、借閱者需保持圖書(shū)完整，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不得私自藏匿、撕割、涂畫(huà)圖書(shū)。若嚴(yán)重 損毀必須在漂流卡上進(jìn)行相關(guān)說(shuō)明，并進(jìn)行相關(guān)賠償。 7、借閱圖書(shū)的同時(shí)如希望將自己手中捐贈(zèng)，與他人分享，可在圖書(shū)漂流站開(kāi)放日 到多功能活動(dòng)時(shí)與管理員聯(lián)系，并登記。 8、此次漂流活動(dòng)完全本著“信任、共享、傳播”的原則，請(qǐng)同學(xué)們相互監(jiān)督、自 覺(jué)遵守。 與其讓自己看過(guò)的圖書(shū)束之高閣，不如讓它們匯成知識(shí)的海洋，讓更多愛(ài)讀書(shū)的人去分享自己的精神財(cái)富。

激發(fā)學(xué)生濃厚的讀書(shū)興趣 1、開(kāi)展“名人青少年時(shí)勤學(xué)好讀”故事比賽，在故事中感受讀書(shū)的意義。 2、利用黑板報(bào)、古詩(shī)天天誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。通過(guò)給畫(huà)配詩(shī)，給詩(shī)配畫(huà)，做書(shū) 簽、古詩(shī)文表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。。 3、設(shè)立小組圖書(shū)箱。各小組設(shè)立一個(gè)圖書(shū)箱，并取一個(gè)自己喜歡的名字。每個(gè)學(xué)生至少帶 來(lái)一本書(shū)，使圖書(shū)箱都有一定數(shù)量的書(shū)籍，供小組內(nèi)成員閱讀。 4、開(kāi)展交換活動(dòng)。小組內(nèi)的書(shū)籍讀完后，小組間可建立“好書(shū)交換站”，定期舉行“好書(shū) 換著看”的活動(dòng)。教師定期向?qū)W生推薦好書(shū)，并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。 5、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀從教材擴(kuò)展延伸。在用好教材以外，安排一些相關(guān)的讀物。引導(dǎo) 學(xué)生課前課后收集有關(guān)資料、借閱有關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)上搜集資料、圖片進(jìn)行研究。既可激發(fā)孩 子們的閱讀興趣，又將課外知識(shí)融入課堂學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生感受到課外閱讀對(duì)自己的幫助。 沒(méi)有借書(shū)證，不需支付押金，沒(méi)有借閱期限。陜西閱讀空間圖書(shū)漂流角閱讀新模式

這些書(shū)放在圖書(shū)館里可能無(wú)人問(wèn)津，但對(duì)一些在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖書(shū)漂流角卻可能大有用處。廣東高中圖書(shū)漂流角漂流柜廠家

“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河的洗滌，這句格言依然煥發(fā)著灼灼的生命力。期望通過(guò)“快樂(lè)分享?快樂(lè)閱讀”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的環(huán)保意識(shí)，明白節(jié)約是美德，環(huán)保是素養(yǎng)。期望環(huán)保意識(shí)能貫穿于日常學(xué)習(xí)和生活中，班集體形成節(jié)能環(huán)保的共識(shí)。中小學(xué)組織圖書(shū)漂流活動(dòng)，學(xué)生交換、捐獻(xiàn)手中閑書(shū)，充分發(fā)揮個(gè)人收藏優(yōu)勢(shì)，分享閱讀心得、激發(fā)互換樂(lè)趣，為廣大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)以書(shū)會(huì)友、以書(shū)交友、互通感情的平臺(tái)。讓書(shū)漂流，讓書(shū)香流淌，讓整個(gè)學(xué)校成為一個(gè)流動(dòng)的圖書(shū)館，拓展閱讀途徑，開(kāi)辟閱讀第二課堂，同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，在活動(dòng)中快樂(lè)閱讀，體現(xiàn)讀書(shū)、讀好書(shū)的活動(dòng)宗旨；在與同學(xué)分享的過(guò)程中獲取知識(shí)和快樂(lè)。廣東高中圖書(shū)漂流角漂流柜廠家

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