南平叛逆厭學的孩子

學生厭學情緒的形成有其自身原因，也有來自于家庭、學校和社會的外部因素，具體包括：1、學生自身學習動機不強，缺乏正確的學習目標。這部分學生大多數(shù)學習成績不佳，學習被動，對學習感到乏味。他們感受不到學習帶給自己的成就感和快樂，反而覺得學習是一件苦差事，但是迫于老師、家長[微博]的壓力，不得不每天背著書包到學?；烊兆印?、家庭教育方式的偏頗。有的家長忙于自己的事業(yè)發(fā)展和賺錢養(yǎng)家，從而忽視了對子女的教育。只提供給子女足夠的零花錢，對于孩子的成長關(guān)心不足，孩子得不到情感上的支持與溫暖，而家長一味的用物質(zhì)付出作為資本來要求孩子的學習成績。這些孩子吃喝不愁，學習成績卻每況愈下，孩子的情感需求是得不到滿足的，學習體驗是不快樂的，容易造成孩子對學習產(chǎn)生厭惡情緒，甚至早戀行為的發(fā)生。浙江榮耀教育咨詢有限公司為您提供 厭學解決辦法，歡迎新老客戶來電！南平叛逆厭學的孩子

學習時有惰性怎么辦？“我很想努力學習，但一拿起書本就煩，學不進去；不看書更煩，覺得虛度了光陰，對不起父母也對不起自己?！毙∠f，以前念初中時有父母老師督促，而且有考高中這樣的壓力，學得還可以，不像現(xiàn)在到了高中，老師比以前少管了，如今上了高三也準備好好學習天天向上。但在頭腦中經(jīng)常有另一個‘我’和小溪做對，干擾他的學習，讓他產(chǎn)生惰性。該做的作業(yè)沒做完，該完成的任務沒完成，心里也因為矛盾感到很痛苦。解答：很多同學是為了老師、家長甚至考試學習。這類同學一旦父母不管或少管了，老師管得松了，學習的動力沒有了，就會偷懶不愿意再學習了。所以，要想找到學習的動力就需要時常給發(fā)動機“上上油”，要注意勞逸結(jié)合。在該玩的時候玩，在該學的時候?qū)W。學習沒有動力，會導致在學習的過程中沒有緊迫感，造成對學習的惰性。建議小溪每天擬定階梯式的短期目標：了解有什么任務需要完成；設定計劃；決定實現(xiàn)目標的時間；完成目標。龍巖孩子厭學的學校厭學解決辦法，就選浙江榮耀教育咨詢有限公司，讓您滿意，歡迎您的來電哦！

兒童本身的心理素質(zhì)不穩(wěn)定或心理承受能力欠佳，多見于神經(jīng)過分敏感和性格內(nèi)向的同學。對學習的期望過高，心理壓力過大，精神過度緊張和疲勞，唯恐成績下降。對考試和平時的學習信心不足，過分看重考試成績，自卑心理嚴重。學習生活欠規(guī)律，學習方法不科學，不適應新的環(huán)境和老師的教學方式，不能做到勞逸結(jié)合，造成不良的身心狀態(tài)。在商品經(jīng)濟大潮沖擊下，社會大環(huán)境對學生產(chǎn)生不同程度的負面影響。近幾年來出現(xiàn)的唯利是圖的陳腐觀念，使部分學生的思想和心靈受到侵蝕，加之社會上“文盲大亨”的出現(xiàn)，致使“讀書無用論”又有蔓延的趨勢。沒讀幾天書、不識幾個字的人步入商海，卻通過各種手段賺錢，這對涉世未深的青少年學生影響是巨大的。

當今社會獨生子女已屬普遍，許多家長對孩子期望值過高，不顧孩子的實際情況，用“神童”的標準去要求孩子，強迫孩子學外語、背詩詞、彈鋼琴等等，一旦孩子達不到他們要求的標準，動輒嚴厲懲罰，使孩子心靈受到傷害，同時對學習產(chǎn)生反感，甚或與家長對抗，有的還發(fā)展到因喪失生活的信心而輕生。單親家庭或留守兒童缺少正常關(guān)愛。有些學生因父母離異或外出打工等原因，缺少父母的關(guān)愛、教育，放任自流，沒有正確方向的引導，性格孤僻，學習的積極性受到壓抑，從而產(chǎn)生厭學心理。厭學解決辦法，就選浙江榮耀教育咨詢有限公司，用戶的信賴之選，有想法可以來我司咨詢！

孩子是祖國的花朵，是家里將來的期待，孩子的健康快樂成長，觸動著好多個家中的幸福快樂，如今社會發(fā)展較為復雜，孩子也完善的比較早，在所難免產(chǎn)生各式各樣的難題，有的沉溺于網(wǎng)游無法自拔，有的十分叛逆不聽家長得話，喜愛和家長對著干，乃至也有的厭學心理、學生談戀愛這些。先要重視孩子的自尊：協(xié)助孩子創(chuàng)建自信心，塑造孩子的自信心十分關(guān)鍵。有的孩子自尊很強，假如犯錯誤，自身就很愧疚。假如家長再對他冷言冷語，乃至另眼相待，便會比較嚴重傷害到孩子的自尊，孩子會“自暴自棄”，愈來愈差。這時候家長應關(guān)注、理解孩子，告訴他每個人都是會犯錯誤，只需有錯就改，下一次沒犯就可以了。那樣，孩子會緩解負面情緒，愈來愈自信心。浙江榮耀教育咨詢有限公司為您提供 厭學解決辦法，歡迎您的來電！青少年厭學叛逆

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學習時心生雜念怎么辦？從高二下學期開始，小宇就有了許多雜念。做作業(yè)時，頭腦會重復出現(xiàn)一些數(shù)字和符號，比如“34”、“7”……這些數(shù)字和符號就像幽靈一樣，侵入他的大腦，干擾他做作業(yè)，使他學習的效率大打折扣。上課時，這些可惡的“幽靈”又出現(xiàn)了，比如“1+1為什么會等于二”、“I的平方為什么等于-1”、“1+3為什么等于4”，小宇完全不能聚精會神聽講。他想方設法要排除雜念，可是一點效果也沒有，結(jié)果雜念越多，讓小宇窮于應付，成績直線下降。解答：為什么小宇高二時會出現(xiàn)雜念呢？因為從那時以來，他都不斷在制定趕超別人的計劃，高三了又制定考大學的計劃。雜念的出現(xiàn)是給他一個暗示：有太多壓力，學習太累了……要消除雜念帶給小宇的影響，要做的只有一個———順其自然，不去管它們，讓他們自生自滅。如果我們被雜念所困不能繼續(xù)學習時，何妨小憩一會，放下手中的作業(yè)，去做做我們以前常做的一些事情。為所當為，做該做的事，就是把目光放在當下，努力把現(xiàn)在的事做好，而不管心情如何，雜念幾多。南平叛逆厭學的孩子

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