初中物理課堂教學(xué)系統(tǒng)

來源: 發(fā)布時間:2025-07-06

     利用《金角魚初中物理》,探索線上線下融合的初中物理學(xué)習(xí)模式。

     有效融合線上實驗與線下實驗是未來物理教學(xué)的趨勢。線上實驗和線下實驗的側(cè)重點(diǎn)是不同的,通過利用金角魚合理融合線上實驗與線下實驗,建構(gòu)出匹配化情景、小組合作化的教學(xué)模式及個性化的內(nèi)容拓展,可以拓展科學(xué)探究的時間和空間,學(xué)生個體在探究過程中所擁有的自由度對其創(chuàng)造力具有積極影響。教師在建構(gòu)過程中提高了單元教學(xué)設(shè)計的能力,學(xué)生在建構(gòu)知識和拓展提升過程中實現(xiàn)具身認(rèn)知的發(fā)展。 用新問題新思想新技術(shù),創(chuàng)新初中物理教研形態(tài)。初中物理課堂教學(xué)系統(tǒng)

初中物理課堂教學(xué)系統(tǒng),軟件

     金角魚在中國的教學(xué)應(yīng)用實踐入選UNESCO“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新案例”。

     該案例所屬的創(chuàng)新領(lǐng)域是:

     ◇改善教學(xué)(增加學(xué)生的動力和參與度,促進(jìn)知識和技能的獲取,優(yōu)化評估和評價系統(tǒng),改善學(xué)習(xí)成果)

     ◇創(chuàng)建有利的環(huán)境(教室,實驗室,健康、安全、趣味盎然、能夠滿足學(xué)習(xí)者個性化需求的在線學(xué)習(xí)平臺)


     案例發(fā)起人和實施者是:

     ◇發(fā)起人:上海奉賢區(qū)教育學(xué)院教學(xué)研究中心,上海金角魚軟件有限公司

     ◇實施者:上海金角魚軟件有限公司,上海奉賢區(qū)教育學(xué)院教學(xué)研究中心,上海古華中學(xué)等 初中物理交互實驗平臺推薦《金角魚初中物理》以探究為目的,以情境為內(nèi)容,以交互為特征。

初中物理課堂教學(xué)系統(tǒng),軟件

     金角魚有大量信息技術(shù)和課堂深度融合的案例,打造出了課堂新氣象。

     以“歐姆定律”為例,《金角魚初中物理》的課堂應(yīng)用脈絡(luò)是:學(xué)生自主實驗設(shè)計--實驗設(shè)計結(jié)果的師生交互--實驗數(shù)據(jù)采集的小組團(tuán)隊協(xié)助--實驗數(shù)據(jù)小組間分享和匯總--實驗數(shù)據(jù)的動態(tài)處理--實驗數(shù)據(jù)的多維度分析。

     信息技術(shù)應(yīng)用在課堂上,使整體的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到了延伸與提升。軟件的實用、高效,打破了以往教學(xué)中為了用平臺而用平臺的局面,節(jié)約了課堂時間,使整體的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到了延伸與提升。除此以外,緊緊抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生參與度高了,課堂氣氛活躍了,接受程度也高了。

     《金角魚初中物理》在教學(xué)難點(diǎn)突破上舍得下苦功夫、深功夫。

     比如,為了突破“比熱容”這個公認(rèn)的教學(xué)難點(diǎn),金角魚專門推出了“比熱容-熱學(xué)”板塊,在金角魚公眾號上開設(shè)了“熱學(xué)十八回”講座。

     這個模塊涵蓋溫度、P-V-T關(guān)系、熱傳遞、比熱容、分子運(yùn)動等18個方面的探究目標(biāo)和互動探究情境。從零號定律出發(fā),深入到分子領(lǐng)域,探究溫度的本質(zhì);把功和熱聯(lián)系起來,初步探究比熱容;從分子運(yùn)動層面,對影響比熱容的因素進(jìn)行更深入的探究等。

     為了攻克“比熱容”這個普遍的教學(xué)難點(diǎn),金角魚研發(fā)團(tuán)隊不但研讀了多本中國的大學(xué)教材,還研讀了多本歐美極富盛名的大學(xué)教材。

     這些歐美的相關(guān)教材,動不動厚達(dá)2000頁以上。在其中,金角魚看到了國內(nèi)教學(xué)上的差距,得到了很多啟發(fā)。 金角魚做中學(xué)軟件用教學(xué)創(chuàng)新解決復(fù)習(xí)課教學(xué)轉(zhuǎn)化率不高的問題。

初中物理課堂教學(xué)系統(tǒng),軟件

     金角魚將:

     (1)堅定持續(xù)地進(jìn)行“融合仿真技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理教學(xué)法”實踐研究,與更多學(xué)校和老師聯(lián)合教研,構(gòu)筑完整的PST(教學(xué)法-空間-技術(shù))框架體系。

     (2)繼續(xù)深度打造基于上述研究的常態(tài)化應(yīng)用案例,幫助更多教師特別是青年教師快速成長。

     (3)響應(yīng)教育信息化2.0的號召,突破試驗范圍,參與到我國90個“信息化教學(xué)實驗區(qū)”建設(shè)中去,通過模式/方法的總結(jié)提升和應(yīng)用示范的輻射帶動,使技術(shù)和教育/教學(xué)的深度融合落到實處。 金角魚提供大量生動的互動情境,學(xué)生能在做中學(xué),老師能在互動中教。初中物理教師備課軟件

初中物理課堂教學(xué)與《金角魚初中物理》教學(xué)軟件有效整合的教學(xué)研究。初中物理課堂教學(xué)系統(tǒng)

     《金角魚初中物理》對復(fù)習(xí)課和實驗考練習(xí)也有很大幫助。

     (1)復(fù)習(xí)課方面,用“探究式復(fù)習(xí)”構(gòu)筑學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試之間的橋梁,帶來多項教學(xué)創(chuàng)新。

     探究式復(fù)習(xí),將刷題轉(zhuǎn)化為探究式學(xué)習(xí),用深度學(xué)習(xí)替代低水平重復(fù),更能提分、更具應(yīng)變能力、更省時間、更有趣。軟件中包括了十一個專題復(fù)習(xí),它們均是考前復(fù)習(xí)的難點(diǎn)重點(diǎn)。

     (2)實驗考練習(xí),將有力地減輕教師在新授課和復(fù)習(xí)課上的教學(xué)負(fù)擔(dān)。實驗考練習(xí),依據(jù)標(biāo)準(zhǔn),利用原有情境,推出了全部14個學(xué)生實驗的實驗考練習(xí)。每個實驗考練習(xí)均具備演示模式、練習(xí)模式、考核模式。

     它將有力地促進(jìn)考前練習(xí),而且已經(jīng)被多個老師融入到新授課的教學(xué)中。它減輕了老師負(fù)擔(dān),為新授課和復(fù)習(xí)課都帶來巨大便利,推進(jìn)了線上和線下融合的混合式教學(xué)。 初中物理課堂教學(xué)系統(tǒng)