在線教育的出現(xiàn)打破了大學圍墻，因此必須重新思考并重塑大學與社會的關系，更好地履行大學服務社會這一重要職能；在線教育作為高等教育國際化的一個重要途徑，也必然成為今后各國高等教育競爭的一個重要方面。相關人員表示，MOOC的出現(xiàn)，真正實現(xiàn)了“翻轉課堂”?！癕OOC是不斷探索基于新技術的教育教學新模式變革、持續(xù)提高人才培養(yǎng)質量的變革性措施，正在觸發(fā)大學傳統(tǒng)學習形態(tài)發(fā)生根本性改變?！睋ぃ壳芭cMOOC相關的課程學分互認、校間課程合作、自主招生等工作已進入探討階段。平臺傳課網上的課程采用多種形式。成都云服務平臺建設
發(fā)展歷史：利用Web教學的需求不斷增長,一些高等院校和公司企業(yè)開始開發(fā)專業(yè)的網上教學應用系統(tǒng)，這些系統(tǒng)主要是幫助學校開發(fā)教學資源庫。后來，功能進一步完善，支持Web教學活動管理?？偟膩碚f，這些網絡教育平臺都是圍繞資源的開發(fā)管理，網絡教育平臺的發(fā)展，歸納起來,經歷了四個發(fā)展階段。內容管理系統(tǒng)(Content Management Systems,CMS)。在網絡技術發(fā)展的初期,一些高等院校、有名公司和一些培訓機構開始有目的地開發(fā)專業(yè)的網上教學資源庫,來存儲和管理教學資源,從而節(jié)約成本,使學習者可以自主地選擇所提供的網絡資源進行自主學習,拓寬了知識的傳播方式。但功能上只限于資源管理,缺乏相關的標準，資源格式不統(tǒng)一,資源共享程度較低。臨沂app教育平臺開發(fā)公司教育學習平臺可以提供多種學習評估和證書，幫助學生更好地展示自己的學習成果。
課程質量高、形式多樣化，在線學習平臺的課程全部引入國際統(tǒng)一標準的課件，課程設計遵循崗位素質模型，圍繞職能和職級兩個維度開發(fā)，每個課件中都設置了思維導圖、自測題、案例分析、實施計劃、常見誤區(qū)等內容。課程形式更為多樣，融知識講解類、應用體驗類、角色扮演類、互動游戲類、動漫情景類、電子雜志類、流媒體類等多種類型課件于一體。課程及時更新，根據企業(yè)的實際情況，有選擇地整合各類課件精品，設15大學院，83個系列，近300門，10000多小時的精品課程，且每年以不少于1000學時的速度進行更新，確保課程的時效性和前沿性。
在線課堂平臺需要哪些優(yōu)勢？更新速度要快：信息瞬間萬變，如果不能緊跟時代發(fā)展的步伐，就很容易錯失良機。對于用戶來說也需要新鮮的內容、新鮮的體驗，所以需要平臺不斷的進行更新，不斷的發(fā)展出自己的特色，只有這樣才不會在激烈的競爭中敗下陣來。教學功能要多：既然是使用線上教學服務，那么平臺的功能一定要多，不是只提供基本的教學就可以了，而是要滿足相應的教學體驗，在交互上、教學上都需要相應的功能來進行輔助，所以教學功能要多，并不是滿足教學即可。既然說到了功能，那么在線課堂平臺的功能要哪些？平臺專注為教育培訓機構提供網上教育。
網校搭建的流程有哪些？前臺樣式設置：選擇好網校系統(tǒng)的部署方式之后，就需要對網校進行樣式的設置，這個時候就可以提前自身企業(yè)的特色，展現(xiàn)出差異化的時候。每個機構都會有自己的特點，所以在前臺設置上也會有很大的區(qū)別，機構可以把自身的優(yōu)勢與特點進行展示出來，吸引更多人來選擇網校。上傳教學資源：作為網校搭建的后一步，也是很關鍵的一步，需要把所有的教學資源都上傳到平臺之中。這樣網校才不會是一個空殼子。用戶在使用網校的時候，才能獲取到相應的內容。當然，內容也是隨著時間不斷更新的，只有這樣才能滿足到不同需求的用戶。平臺是可以進行全流程管理的軟件。山東教育系統(tǒng)平臺有限公司
教育學習平臺可以提供實時反饋和評估，幫助學生及時調整學習策略。成都云服務平臺建設
網絡教學平臺特點：1、高度仿真的虛擬教室，實時交互與錄制點播相結合；即播即錄，實施培訓開始同步進行錄制、結束后可立即進行點播、方便適應多重培訓場景。Gensee虛擬教室系統(tǒng)。2、以培訓內容為中心，便于客戶根據自己的需要進行選擇，并有利于整合品質的課程資源，形成課程資源中心。3、提供培訓教師與學員之間實時或非實時的、多種方式的互動，很大限度的保證培訓效果。4、強大的內容管理系統(tǒng)，批量的課程授權，對學員學習次數(shù)的控制，時間的監(jiān)控，學習行為的跟蹤，為管理提供很大的方便。成都云服務平臺建設