初中階段厭學癥的應對策略：初中階段的學生較明顯的心理狀態(tài)就是逆反心理的產(chǎn)生。同時隨著初中階段學科的增加以及題目難度的加深，導致很多學生學習起來比較吃力，而此時便會產(chǎn)生相應的厭學心理。這個時候千萬不可以讓學生接觸到手機、網(wǎng)絡等多媒體設(shè)備。因為此時學習上的成就感較低，而學生急切的需要獲得別人的認可。以小編的調(diào)查來看，很多初中生沉迷于網(wǎng)絡游戲、手機游戲等。而此時由于逆反心理，他們對于這種現(xiàn)象造成的危害常常不以為意，沉溺在自己的小世界里。小編建議各位家長和老師此時與學生的交流一定要注重方法，不要過度過分的激化矛盾。學生的逆反期可能會做出一些不顧后果的事情，我們要耐心的引導。給予學生足夠的寬容。切不可操之過急，避免造成不可挽回的影響。輕度厭學主要表現(xiàn)上課注意力不集中，課下不完成作業(yè)、抄作業(yè)或者應付作業(yè)。河南小學生厭學怎樣引導
厭學癥是目前中學生諸多學習心理障礙中較普遍、較具有危險性的問題，是青少年較為常見的心理疾病之一。從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式，主要表現(xiàn)為學生對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習?；加袇拰W癥的學生往往學習目的不明確，對學習失去興趣；不認真聽課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學；嚴重者一提到學習就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學癥對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。厭學癥是由于學生學習行為獲得的內(nèi)外反應不同而造成的，中學生患病率較高。其內(nèi)在原因是由于學生在學習過程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏差，社會、學校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強化推動作用。有的學生學習基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視。他們學習中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感、自由感和乏味感。逐漸形成學習無價值、自己是學不好的"差生"等觀念，又反饋到學習行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學癥。小學生玩游戲厭學怎么管教患有厭學癥的學生往往不認真聽課，不完成作業(yè)，怕考試。
面對孩子的厭學，家長們應該如何讓孩子快樂的學習呢？(1）要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對于一個從未完成過作業(yè)的孩子，家長盡量讓他先做幾道容易的習題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學習不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學習態(tài)度、意志力等方面去尋找原因。(2)鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學業(yè)失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標。其次要讓孩子學會自我暗示，經(jīng)常對自己說激勵的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。(3)指導孩子學習方法。在輔導孩子時，不要代替孩子學習，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等?？傊尯⒆訌目鄬W、厭學變?yōu)橄矊W、樂學，需要家長循循善誘，耐心指點。
孩子厭學的原因雖然由于每個孩子情況的不同會有所區(qū)分，但是卻存在著一定的共性，通過這些共性我們可以發(fā)現(xiàn)孩子身上的特點。學生的厭學心理產(chǎn)生是內(nèi)外共同作用的結(jié)果。必須依靠學生、家庭、社會共同努力，互相配合，綜合治理，探索糾正厭學心理的對策。家長是孩子的第1位老師，家庭是孩子成長的土壤。因此，在幫助學生糾正厭學心理的過程中，不能忽視家庭對孩子的影響，家長如果能夠意識到與子女和自身雙重角度上考慮教育問題,合理調(diào)整教育行為,這將對改善家庭教育質(zhì)量、提高家庭教育效果、糾正子女的不良厭學心理產(chǎn)生良好的作用。孩子厭學怎么教育：每天在固定的時間讓孩子去學習，屆時孩子還不去學，應多用啟發(fā)、提示的口氣。
一般容易產(chǎn)生厭學情緒的孩子可能是因為生活或?qū)W習環(huán)境改變的影響。要給孩子提供一個溫馨的家庭環(huán)境，不要讓孩子的生活和學習環(huán)境產(chǎn)生過大的變動。孩子處于生長發(fā)育階段，身體和心理都在成長過程中，如轉(zhuǎn)學，搬家，家庭變動等等，其實都不能很好的適應。學習節(jié)奏和習慣被打亂。孩子又處在青春發(fā)育的階段，如果不及時和家人交流的話，有的會封閉自己的想法。就是你不知道他在想什么，但是他的成績越來越糟糕，孩子自己不愿意交流，對學習也排斥。小學階段厭學癥，班主任老師和家長應當攜起手來，為學生營造良好的、純凈的學習環(huán)境。安徽二年級學生厭學怎么引導
厭學癥的主要特征是對學習毫無興趣，把學習當做是一種負擔，把學習作為一件痛苦的事情。河南小學生厭學怎樣引導
高中生厭學的原因有哪些？1、自身原因：高中生成績下降，主要有兩方面原因：一個是不想學，一個是不會學。不想學的學生沒有目標，不會學的學生努力了沒有用，這兩類學生較容易產(chǎn)生厭學。2、老師的原因：孩子出現(xiàn)厭學，有時候和老師有很大關(guān)系，尤其是高一階段，因為學生中考時，和老師是“一個戰(zhàn)壕的兄弟”，在備考過程中形成了深厚的感情，這一點到了高三也是一樣的，但是高一階段卻不行，因為高一階段，師生熟悉是一個過程，而且是一個較長的過程，很多學生，尤其初中是老師的“紅人”的學生，在高中就會感覺被冷落，變得不喜歡老師，繼而發(fā)展到不喜歡學習。有的老師，以學習成績作為唯1標準來評價學生，也會導致一些成績不是很比較好的學生出現(xiàn)厭學。3、家長的原因：家長對孩子期望值過高，對孩子評價方式單一，只重視結(jié)果，不重視過程，讓孩子承受很大壓力，讓孩子覺著自己是在為家長學習，如果幾次成績達不到理想的結(jié)果，就會受到訓斥，產(chǎn)生挫敗感，較終產(chǎn)生厭學。有的學生的厭學，原因是單方面的，有的則是多方面導致的。河南小學生厭學怎樣引導
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