常熟初一的孩子厭學訓練管理

好的學習方法會給學生帶來事半功倍的效果。而不好的學習方法則會給學生在學習上增加許多的阻力，不斷的挫敗感會降低學生的自信心。學習成績差的學生會受到來自家長和同學的壓力、責怪和鄙視，同時又不知道怎樣與教師密切配合和交流，導致學生的自信心降低。學生由于沒有培養(yǎng)良好的學習習慣導致學業(yè)成績不良，會造成精神苦悶，就會覺得學習不下去，認為自己什么也不行，從而產(chǎn)生厭學的心理。因此加強學習方法的指導，使學生從“學會”走向“會學”十分必要。教師和家長對學生學習方法的優(yōu)點應及時給予表揚、激勵；對存在的問題及時進行矯治和幫助。使學生改正不良的學習習慣，形成良好的學習方法，促使學生在不斷的成功中，增長自信。孩子厭學怎么教育：鼓勵孩子自己去思考。常熟初一的孩子厭學訓練管理

造成青少年厭學心理的原因，可概括為幾點：1、抑郁癥是青春期比較突出的情緒問題。在整個兒童期到成人以前，是抑郁癥的第1個高峰，很多孩子都有消極、輕生的念頭。孩子們對個人的未來，對前途悲觀、絕望，有自卑心理。由于現(xiàn)在的家長老師多不注意孩子的性情變化，導致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點，抑郁而輕生，更別說厭學。2、青春期性心理矛盾。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生厭學與一些孩子初入青春期有關，當女孩出現(xiàn)初潮和男孩第1次遺精時，由于神經(jīng)、內(nèi)分泌的作用，他們的警覺性增強，害怕學校其實是一種移花接木的轉(zhuǎn)換防御機制，通過棄學暫緩了“不被人發(fā)現(xiàn)”、“不知如何是好”這種潛在的性心理壓力。3、學生本身也會因為學習目的不明確，不求上進或?qū)W習方法不當，考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學心理。常熟初一的孩子厭學訓練管理厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。

孩子厭學就孩子說出來的具體想法和孩子展開談話。1.把問題縮小化。有些孩子說我討厭數(shù)學，我們就要問他討厭數(shù)學的什么。他可能說討厭做題，我們就問，討厭做哪一類的題。他可能說討厭做大題。我們再問，哪類大題…..我們越有耐心深入的問，孩子越會清晰看到自己到底感到有困難的是什么了。于是，他會跟自己，我不是整個數(shù)學都不行，只是其中某一部分需要提高。這樣，原來他以為是西瓜那么大的問題，結(jié)果不過就是小芝麻而已，糟糕的感覺就會降低級別了。2.把問題抽離化。孩子遇到學習中的問題或者學校生活中的問題，往往容易把自己和問題混在一起。比如，有的孩子一友難求，便會懷疑自己不善于交流、不被人喜歡，會擔心自己形單影只被人指點，會擔心主動搭訕會被人貶低…..結(jié)果，本來只是友誼的小船還沒完工的問題，卻變成了無邊無際的自我貶低，導致自己在學校里總有不舒服的感覺。當我們把問題抽離出來以后，就會發(fā)現(xiàn)，問題很小，自己很好。

面對厭學癥的時候要培養(yǎng)孩子穩(wěn)定的學習情緒。家長要提高孩子對學習的認識水平，要使孩子意識到學習是他自身的需要。認識的逐步提高，有助于孩子學習情緒的逐漸穩(wěn)定，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，這要注意從以下幾個方面抓起：1、要從小抓起，不少習慣，只有從小抓起才能成功。2、要從點滴抓起，如寫字姿勢要坐端正，握筆姿勢要準確。3、家長對學習只作指導，決不可包辦代替。4、家長要不斷提出要求，對孩子的學習應勤檢查，勤督促，及時鼓勵。5、一旦發(fā)現(xiàn)孩子有不良的學習習慣，如做作業(yè)馬馬虎虎，要及時指出，糾正。師生關系會直接影響學生的學習態(tài)度和學習積極性。

“厭學”一詞是描述對學習對象、學習環(huán)境的厭倦并產(chǎn)生逃避心理的一種癥狀，還包括恐學、憎學等心理。主要原因為：學習壓力大。學生的大腦負荷太重，而又得不到充分的厭學心理，從而產(chǎn)生厭學心理。學習方法有誤。這一類學生從學習時間上來說，付出完全不輸于班級中的比較好學生，然而學習方法不對，導致學習效率低下，產(chǎn)生厭學心理?；A太差，跟不上學習進度，索性完全放棄。人際關系不和諧。學生在學校里與老師或同學發(fā)生矛盾，卻沒能力化解矛盾，便以厭學來逃避矛盾。父母感情不和，或父母一方或者雙方存在有嚴重的社會不良行為，孩子用厭學來懲罰父母。受到不良文化或不良人群的影響，產(chǎn)生了“讀書無用”的觀點，從而產(chǎn)生厭學心理?；加心承┬睦砑膊?，無法產(chǎn)生正常的學習行為，厭學只是疾病的其中一種表現(xiàn)。患有厭學癥的學生往往學習目的不明確，對學習失去興趣。紹興初中生厭學在線咨詢

教育厭學孩子的秘訣：首先就必須要改善自己所處的環(huán)境。常熟初一的孩子厭學訓練管理

教學過程中，教師心中時時要裝著厭學癥學生，為其營造一個能寬泛參與學習的機會，備課時要了解厭學癥學生的知識結(jié)構(gòu)，學習過程中做到五優(yōu)先，即優(yōu)先提問，優(yōu)先答問，優(yōu)先演算，優(yōu)先批改，優(yōu)先輔導。四經(jīng)常，即經(jīng)?？疾?，經(jīng)常指導，經(jīng)常鼓勵，經(jīng)常強化。三輔導，即老師輔導，家長輔導，優(yōu)生輔導。二特殊，即設計特殊的作業(yè)，規(guī)定特殊的評比條件。這樣，為厭學癥學生營造了一個參與學習的環(huán)境。厭學癥學生由于基礎差，學習方法不當，致使學習效率低下，從而喪失了學習信心，厭惡學習，教師要矯正其厭學行為，必須注意學習方法的指導，并貫穿于預習、講解、練習的全過程。常熟初一的孩子厭學訓練管理

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