課題項(xiàng)目名稱是申請(qǐng)書的“臉面”。專家從項(xiàng)目名稱中就能看出項(xiàng)目是否有創(chuàng)新性、技術(shù)方法是否先進(jìn)、研究目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。標(biāo)題適宜，猶如申請(qǐng)書的旗幟和耳目，鮮明地揭示主題，體現(xiàn)出課題的中心內(nèi)容。不要小視標(biāo)題的重要性。同行評(píng)議人優(yōu)先看到的總是標(biāo)題，是同行評(píng)議專家對(duì)申請(qǐng)書評(píng)判的初始印象。一個(gè)好的標(biāo)題能提高評(píng)議人對(duì)申請(qǐng)書的注意力及其好奇心。評(píng)審專家可能會(huì)先閱讀那些標(biāo)題忒吸引人的申請(qǐng)書。項(xiàng)目名稱表達(dá)不當(dāng)，往往使評(píng)審專家無法做出合理的評(píng)價(jià)。?課題申報(bào)書的各類寫作問題，可以在線咨詢本司課題寫作顧問? 代寫科研課題研究項(xiàng)目多少錢？陜西黨建課題申報(bào)書范例
確定一個(gè)主題——如果已經(jīng)有一個(gè)明確的主題當(dāng)然好，而當(dāng)大腦有一個(gè)很模糊的疑問時(shí)，這個(gè)主題到底是什么可能很難說出來，這時(shí)可以采用頭腦風(fēng)暴法。當(dāng)無法再提出更多的問題時(shí)，問自己哪個(gè)問題太重要？實(shí)際上，在現(xiàn)有知識(shí)體系下，這時(shí)已經(jīng)把疑問的內(nèi)涵和外延都表述出來了，選擇**關(guān)心的方面作為主題即可。精確描述問題——根據(jù)自己的需要，提出更加精確的問題?；镜膯栴}分為三類，即“是什么”、“為什么”、“怎么辦”?！笆鞘裁础焙汀盀槭裁础保菍?duì)概念進(jìn)行的界定和理解，“怎么辦”強(qiáng)調(diào)實(shí)用，是方法論。一個(gè)完整的研究應(yīng)該涵蓋從概念到方法論，如果時(shí)間和篇幅受限，可以只突出某一個(gè)方面。學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)——研究要站在前人的肩膀上有所突破才有價(jià)值，不一定非要是重大的理論創(chuàng)新，應(yīng)用上的拓展和連接也是突破。選擇資料，現(xiàn)在資料**快捷的方法是上網(wǎng)，更深一步的研究則要瀏覽與這個(gè)主題相關(guān)的研究、著作等；評(píng)估資料，對(duì)資料進(jìn)行甄別。?課題申報(bào)書的各類寫作問題，可以在線咨詢本司課題寫作顧問? 陜西黨建課題申報(bào)書范例“破題文化”代寫課題申報(bào)書么？
課題根據(jù)范圍大小可分為宏觀研究、中觀研究和微觀研究。①宏觀研究是對(duì)教育系統(tǒng)較大范圍內(nèi)的整體性、綜合性、系統(tǒng)性研究。它包括兩個(gè)方面，一是教育與外部的關(guān)系，如教育與經(jīng)濟(jì)，教育與社會(huì)發(fā)展，教育與人口等關(guān)系研究；二是教育內(nèi)部帶有全局性問題的研究，如教育事業(yè)發(fā)展、教育政策、教育結(jié)構(gòu)、教育管理、教育投資等研究。②中觀研究界于宏觀研究和微觀研究之間，它是對(duì)一范圍、一個(gè)領(lǐng)域、一條戰(zhàn)線、一個(gè)部門內(nèi)的教育科學(xué)研究。例如：幼兒教育研究，初等教育研究，職業(yè)教育研究、成人教育研究，農(nóng)村教育研究，師范教育研究、特殊教育研究、電化教育研究等。③微觀研究是對(duì)教育問題某個(gè)單獨(dú)因素進(jìn)行具體細(xì)致的研究，這種研究立足教育、教學(xué)實(shí)際，往往是針對(duì)某一個(gè)問題的研究，如學(xué)校德育工作的研究，語文教學(xué)方法的研究，差生學(xué)習(xí)障礙研究等。
（1）從資料來源和時(shí)間看，申報(bào)課題所指的選題可分為歷史性課題與現(xiàn)實(shí)性課題。前者主要通過對(duì)歷史資料的分析探討不同歷史時(shí)期教育的特點(diǎn)，揭示教育的規(guī)律。后者主要通過對(duì)現(xiàn)實(shí)資料的研究，認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)問題。（2）從研究的內(nèi)容看。科研課題又可分為單一性課題和綜合性課題。單一性課題主要是對(duì)某一方面或某一現(xiàn)象進(jìn)行探討，如教師研究、學(xué)生學(xué)業(yè)成績研究、教材教法研究等等。綜合性課題主要指同時(shí)涉及若干領(lǐng)域或若干方面內(nèi)容的課題。如“XX城市中小學(xué)教育綜合改 研究”、“校長培訓(xùn)規(guī)律與管理制度研究”等。（3）從研究手段看，科研課題可分為理論性課題（又稱描述性課題）和實(shí)驗(yàn)性課題。前者主要指通過調(diào)查研究、資料分析、邏輯推理等手段實(shí)現(xiàn)研究目的的課題。前者主要指通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)研究目的的課題。?課題申報(bào)書、課題成果寫作及如何選題，可以咨詢本司課題寫作顧問。? 代做研究項(xiàng)目代寫課題申報(bào)書價(jià)位？
掌握課題申報(bào)時(shí)間有利于課題組早做研究準(zhǔn)備工作。其中江蘇省社科規(guī)劃項(xiàng)目一般在每年的5月-6月；江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題一般在每年的9月-10月；江蘇省社科聯(lián)項(xiàng)目一般在每年的4月-5月；江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（含一般項(xiàng)目、指導(dǎo)項(xiàng)目、輔導(dǎo)員項(xiàng)目）一般在每年的3-4月；江蘇省自然科學(xué)基金項(xiàng)目一般在每年的1-3月；江蘇省科技支持計(jì)劃項(xiàng)目一般在每年的1月-3月；江蘇省產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)需根據(jù)通知安排來。這些較高層級(jí)課題申報(bào)的具體時(shí)間安排，申報(bào)人應(yīng)當(dāng)注意查看各課題管理單位的官網(wǎng)。?課題申報(bào)書的各類寫作問題，可以在線咨詢本司課題寫作顧問? 研究項(xiàng)目課題申報(bào)如何選題？陜西黨建課題申報(bào)書范例
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科研課題其實(shí)就是科研任務(wù)，有具體的目標(biāo)和要求。課題項(xiàng)目根據(jù)來源可以分為兩類：（一）縱向課題：即ZF布置的科研任務(wù)，在ZF網(wǎng)站上定期發(fā)布。級(jí)別忒高的是國家自然科學(xué)基金、國家社會(huì)科學(xué)基金和GWY下屬各部委可能在網(wǎng)站上發(fā)布的科研任務(wù)。全國各有關(guān)高校、科研院所的人都可以申請(qǐng)。（二）橫向課題：主要是企業(yè)為了解決在其實(shí)際運(yùn)營中遇到的問題，所提出的研究任務(wù)?？捎善渥约航M織人馬或者尋找社會(huì)上有辦法的人來完成。?課題申報(bào)書的各類寫作問題，可以在線咨詢本司課題寫作顧問? 陜西黨建課題申報(bào)書范例
南京破題文化服務(wù)有限公司是一家服務(wù)型類企業(yè)，積極探索行業(yè)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新。破題文化是一家私營有限責(zé)任公司企業(yè)，一直“以人為本，服務(wù)于社會(huì)”的經(jīng)營理念;“誠守信譽(yù)，持續(xù)發(fā)展”的質(zhì)量方針。公司始終堅(jiān)持客戶需求優(yōu)先的原則，致力于提供高質(zhì)量的課題研究，項(xiàng)目申報(bào)，文章寫作，圖文服務(wù)。破題文化自成立以來，一直堅(jiān)持走正規(guī)化、專業(yè)化路線，得到了廣大客戶及社會(huì)各界的普遍認(rèn)可與大力支持。